≡×МЕНЮ

• B&N Bank
• Възраждане
• Интернет банки
• Търговия
• Levoberezhny

Национален проект „Образование. Приоритетен национален проект "образование" Приоритетен национален проект образование позиция

Правителството на Москва
ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА

ПОРЪЧКА

Относно провеждането на конкурс за получаване на парични награди за най-добрите учители в рамките на изпълнението на приоритетния национален проект "Образование" в град Москва

Документ с направени промени:
.
____________________________________________________________________

В съответствие с и за целите на организирането на състезание в град Москва за получаване на парични награди за най-добрите учители като част от изпълнението на приоритетния национален проект "Образование" (по-нататък - Конкурсът)

Заповядвам:

1. Да одобри правилата на конкурса (Приложение 1).

2. Да одобри състава на състезателната комисия на състезанието (Приложение 2).

3. Управление на изпълнението публична политикав областта на образованието, координира и контролира провеждането на състезанието.
със заповед на Московското министерство на образованието от 25 май 2016 г. N 488.

4. До държавната хазна на град Москва, Дирекцията за експлоатация, движение и отчитане на дълготрайните активи на Министерството на образованието на град Москва, да извърши финансова сигурностизплащане на парични стимули на най-добрите учители за сметка на субсидия, предоставена по предписания ред в бюджета на град Москва от федерален бюджети бюджетни средства, одобрени от правителството на Москва.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

5. Департаментът за развитие на публичната администрация и връзките с обществеността осигурява информационна подкрепа за конкурса.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

6. Да се ​​обяви за невалидна заповедта на Министерството на образованието в Москва от 9 април 2014 г. N 263 „За провеждането на конкурс за получаване на парични награди за най-добрите учители в рамките на изпълнението на приоритетния национален проект„ Образование “в град Москва ".

7. Контролът по изпълнението на заповедта се възлага на заместник-началника на Департамента по образование на град Москва Т.В.

Началник на отдел
образуване на град Москва
И. И. Калина

Приложение 1. Правилник за конкурса за получаване на парични стимули за най-добрите учители в рамките на изпълнението на приоритетния национален проект "Образование" в град Москва

Приложение 1
по поръчка на Катедрата
образуване на град Москва
от 1 юни 2015 г. N 276

1. Общи разпоредби

1.1. Тези правила са разработени в съответствие с Указа на президента на Руската федерация от 28 януари 2010 г. N 117 "За парични стимули за най-добрите учители", правителствено постановление Руска федерацияот 26 декември 2014 г. N 1517 "За одобряване на правилата за разпределение и предоставяне на субсидии от федералния бюджет към бюджетите на съставните образувания на Руската федерация за насърчаване на най-добрите учители в рамките на подпрограмата" Развитие на предучилищна възраст , общи и допълнително образованиедеца " държавна програмаНа Руската федерация "Развитие на образованието" за 2013-2020 г. ", със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 6 април 2015 г. N 362" За одобряване на Правилата за провеждане на конкурс за парични стимули за най-добрите учители. "

Провеждането на конкурс за парични стимули за най-добрите учители като част от изпълнението на приоритетния национален проект „Образование“ в град Москва (наричан по-долу Конкурсът) включва идентифициране и награждаване на най-добрите учители за високи постижения в преподаването, които имат получи публично признание.

1.2. Основните принципи на Конкурса са публичност, откритост, прозрачност на процедурите и осигуряване на равни възможности за учителите от образователни организации да участват в него.

1.3. Състезателният подбор на най-добрите учители се извършва въз основа на следните критерии за подбор:

- наличието на собствено методическо развитие на преподавателя по преподавания предмет, което има положително заключение въз основа на резултатите от апробация в професионалната общност;

- високи резултати от образователни постижения на учениците с тяхната положителна динамика през последните три години;

- високи резултати от извънкласната дейност на учениците по учебния предмет;

- създаване от учителя на условия за придобиване на положителен социален опит от учениците, формиране на гражданска позиция;

- създаване от учителя на условия за целенасочена работа с различни категории ученици;

- осигуряване на високо качество на организацията на образователния процес, основано на ефективното използване на различни образователни технологии, включително дистанционни образователни технологии или електронно обучение;

- приемствеността на професионалното развитие на учителя.

1.4. Състезателната комисия определя максималния резултат за всеки от критериите до 10.

2. Условия за участие в конкурса

2.1. Учители с поне три години учителски опит имат право да участват в конкурса, чието основно място на работа са образователни организации, разположени в град Москва, които изпълняват образователни програми за основно общо, основно общо и средно общо образование.

2.2. Учител, който е получил парична награда за победа в Конкурса, има право да участва отново в Конкурса не по-рано от пет години по-късно.
(Параграфът, изменен със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

Изчисляването на петгодишния период започва на 1 януари на годината, следваща годината на участие в състезанието.
(Параграфът е включен допълнително със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488)

2.3. Лицата, изпълняващи само административни или организационни функции в образователни институции, нямат право да участват в конкурса.

2.4. Номинирането на учители за парични стимули се извършва с тяхното писмено съгласие от колегиалния ръководен орган на образователната организация.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

2.5. За участие в Конкурса е необходимо да поставите в личния акаунт на Единната интегрирана информационна система на образователната организация, в която учителят работи, документите на конкурса:

- копие от решението (извлечение от решението) на колегиалния управителен орган на образователната организация за номинирането на учителя;

- копие на документа на съответното ниво професионално образованиезаверено от ръководителя на образователната организация;

- копие работна книгазаверено от ръководителя на образователната организация;

- информация за професионалните постижения на учителя в съответствие с критериите за състезателен подбор, заверена от ръководителя на образователната организация;

- документални доказателства за публичното представяне на резултатите от преподавателската дейност пред обществеността и професионалната общност, заверени от работодателя.

3. Процедура за конкурса

3.1. Държавната автономна образователна институция за допълнително професионално образование на град Москва "Център за педагогически постижения" (наричан по-долу CPM) е организатор на състезанието.

3.2. По време на състезанието високите постижения в педагогическата дейност се потвърждават от състезателната комисия:

- Държавна автономна образователна институция за допълнително професионално образование на град Москва "Московски център за качество на образованието" въз основа на положителната динамика на резултатите от независимата диагностика през последните три години;

- CPM въз основа на регистъра на участниците, победителите и победителите в олимпиади и студентски състезания;

- CPM въз основа на приноса на учителя за развитието на общата образователна система на град Москва.

3.3. Обжалвания по състезателната процедура няма да бъдат приети.

3.4. Въз основа на точките, дадени съгласно критериите (точка 1.3 и точка 3.2 от настоящия регламент), състезателната комисия прави рейтинг на участниците в състезанието.

Въз основа на рейтинга на участниците в състезанието, състезателната комисия формира списък на победителите в състезанието и го изпраща на Министерството на образованието на град Москва.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

3.5. Броят на победителите в конкурса се определя в съответствие с размера на субсидията, одобрена от правителството на Руската федерация и правителството на Москва.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

3.6. Въз основа на списъка, представен в МТС, Московското градско управление на образованието издава заповед, с която одобрява списъка на победителите в състезанието.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

3.7. Победителите в състезанието се награждават с почетни грамоти от Министерството на образованието в Москва.
(Клауза, изменена със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.

3.8. Резултатите от състезанието се съобщават на победителите и участниците от Комисията по конкуренция чрез публикуване на официалния уебсайт на Министерството на образованието на град Москва в информационната и телекомуникационната мрежа "Интернет".

Приложение 2. Състав на конкурсната комисия на Конкурса за получаване на парични стимули за най-добрите учители в рамките на изпълнението на приоритетния национален проект "Образование" в град Москва

Приложение 2
по поръчка на Катедрата
образуване на град Москва
от 1 юни 2015 г. N 276

Председател:
Ященко Иван Валериевич	Директор на Държавната автономна образователна институция за продължаващо професионално образование на град Москва "Център за педагогически постижения"
Секретар:
Папкова Олга Евгениевна	Ръководител на отдела за състезания и проекти на Държавната автономна образователна институция за продължаващо професионално образование на град Москва "Център за педагогически постижения"
(Редът, изменен със заповед на Министерството на образованието в Москва от 25 май 2016 г. N 488.
Алферов Андрей Николаевич	Директор на Партньорството с нестопанска цел за подпомагане на публичната администрация в образованието "Доверие. Партньорство. Закон" (както е договорено)
Иванова Марина Алексеевна	Председател на Московската градска организация на Профсъюза на работниците в образованието и науката на Руската федерация (както е договорено)
Мамедов Генадий Алиевич
Морозова Екатерина Павловна	Председател на регионалния обществена организация"Единна независима асоциация на учителите" (както е договорено)
Мясникова Людмила Александровна	Председател на Експертния консултативен съвет на родителската общност (както е договорено)
Перфилова Надежда Рафаиловна	Директор на държавната бюджетна образователна институция на град Москва "Училище № 2098" Мултидисциплинарен образователен център "на името на Герой на Съветския съюз Л. М. Доватор" (по договореност)
Елена Сидорина	Член на Експертния консултативен съвет на родителската общност (както е договорено)

Преразглеждане на документа с отчитане
подготвени промени и допълнения
АД "Кодекс"

Източник на финансиране: смесен

Бюджет: 784,5 милиарда рубли.

Година на започване: 2018

Година на завършване: 2024

Състояние на проекта: В процес на изпълнение

Цели на националния проект на Руската федерация "Образование":

1. Осигуряване на глобалната конкурентоспособност на руското образование, навлизането на Руската федерация в топ 10 на страните в света по отношение на качеството на общото образование.
2. Възпитание на хармонично развита и социално отговорна личност, основана на духовните и морални ценности на народите на Руската федерация, историческите и национално-културните традиции.

Цели на националния проект на Руската федерация "Образование":

1. Въвеждане на нивата на основно общо и средно общо образование на нови методи на обучение и възпитание, образователни технологии, които осигуряват развитието на основни умения и умения от учениците. Повишаване на тяхната мотивация за учене и включване в образователния процес, както и актуализиране на съдържанието и усъвършенстване на методите на преподаване от предметната област „Технологии“.
2. Формиране на ефективна система за идентифициране, подпомагане и развитие на способностите и талантите на децата и младежите, базирана на принципите на справедливост, универсалност и насочена към самоопределение и професионална ориентация на всички ученици.
3. Създаване на условия за ранно развитие на деца под три години, изпълнение на програма за психологическа, педагогическа, методическа и консултативна помощ на родители на деца, получаващи предучилищно образование в семейството.
4. Създаване до 2024 г. на модерна и безопасна дигитална образователна среда, която осигурява високо качество и достъпност на образованието от всички видове и нива.
5. Изпълнение национална системапрофесионален растеж на учителския персонал, обхващащ поне 50 процента от учителите в общообразователните организации.
6. Модернизация на професионалното образование, включително чрез въвеждане на адаптивни, ориентирани към практиката и гъвкави образователни програми.
7. Формиране на система за непрекъснато актуализиране от работещите граждани на техните професионални знания и придобиване на нови професионални умения, включително придобиване на компетенции в областта на цифровата икономика от всички.
8. Създаване на условия за развитие на менторство, подкрепа на публични инициативи и проекти, включително в областта на доброволчеството (доброволчеството).
9. Увеличете поне два пъти сумата чужди гражданиобучение в образователни институции на висше образование и научни организации. А също и прилагането на набор от мерки за наемане на най-добрите от тях в Руската федерация.
10. Формиране на система от професионални състезания с цел предоставяне на гражданите на възможности за професионално и кариерно израстване.

Национален проект "Образование": отговорен за изпълнението:

• куратор на националния проект - заместник министър-председател на Руската федерация Татяна Голикова;
• ръководител на националния проект - министър на образованието на Руската федерация Олга Василиева.

Финансова подкрепа за изпълнението на националния проект "Образование" до 31.12.2024 г .:

• през 2019 г. - 116 милиарда 628,29 милиона рубли;
• през 2020 г. - 132 млрд. 741,25 млн. рубли;
• през 2021 г. - 143 млрд. 544,87 млн. рубли;
• през 2022 г. - 129 млрд. 293,48 млн. рубли;
• през 2023 г. - 128 млрд. 910,32 млн. рубли;
• през 2024 г. - 133 млрд. 335,32 млн. рубли.

За проекта:

Разработването и утвърждаването на методологии за показатели на националния проект на образователната система ще започне през първото тримесечие на 2019 г. Подготвителната работа на Министерството на образованието на Русия и Министерството на образованието и науката на Русия по формирането на целеви модели за ключови дейности от националния проект ще бъде извършена до 7 май 2019 г. Това заяви министърът на образованието на Руската федерация Олга Василиева на Съвета при президента на Руската федерация за стратегическо развитие и национални проекти, който се проведе през декември 2018 г. През февруари 2019 г. Василиева ясно изясни задачите на проекта и посочи по-специално, че не самата образователна система трябва да се актуализира, а нейното съдържание.

Ревизираните версии на паспортите на девет федерални проекта на образователната система преминаха многостранен изпит, както и процедура за одобрение. Те ще бъдат включени в електронната система за наблюдение - подсистемата "Електронен бюджет" на Министерството на финансите на Русия.

Федерални проекти, работещи в рамките на националния проект "Образование":

• „Подкрепа за семейства с деца“;
• „Дигитална образователна среда“;
• « Модерно училище»;
• „Успехът на всяко дете“;
• „Учител на бъдещето“;
• Млади професионалисти;
• „Нови възможности за всички“;
• „Социална активност“;
• „Износ на образование“.

Пълномащабното изпълнение на Националния проект за образование започна през януари 2019 г. С Рособрнадзор Министерството на образованието одобри методологията за изчисляване на показателите за влизане на Руската федерация в десетте най-големи страни в света по отношение на качеството на общото образование. VEB работи върху опции и модели на партньорство.

Според нея шефът на образователното министерство е най-обезпокоен от дефиницията на показател, който характеризира дела на децата на възраст от 5 до 18 години, обхванати от програмата за допълнително образование. Олга Василиева предложи да назначи Росстат за координатор за събирането и изчисляването на този показател за преходния период до 2021 г. Това, по нейно мнение, ще позволи да се преодолеят рисковете от дублиране на информация за тези деца, които едновременно посещават няколко организации за допълнително образование.

Губернаторът Област Нижни НовгородАндрей Никитин предлага да се включат библиотеките, музеите и спортните институции в задачите на образованието чрез въвеждане и развитие на мрежова форма за изпълнение на образователни програми. За малките области, според ръководителя на региона, е препоръчително да се създаде единен център, който би могъл да обедини социални институции, както и институции за допълнително и общо образование под един покрив.

Андрей Никитин поиска от Министерството на образованието да включи в националните проекти ремонта на образователни институции, както и допълнително да вложи пари в регионалните бюджети за поддръжка на инфраструктурни съоръжения.

Като част от плана за действие на федералния проект „Модерно училище“ на националния проект „Образование“ беше създадена федерална мрежа от центрове за цифрови и хуманитарни профили „Точка на растеж“. Центровете за точка на растеж се създават като структурни единициобразователни организации, разположени в селските райони и в малките градове без образование юридическо лице(местен акт за ОО, стандартна разпоредба). Съвкупността от образователни организации, въз основа на които ще бъдат създадени центровете, ще съставя федералната мрежа от центрове за обучение на цифрови и хуманитарни профили „Точка на растеж“.

Видео за националния проект "Образование":

Министърът на образованието на Руската федерация Олга Василиева направи презентация на националния проект "Образование"

Форум на Гайдар - 2019 г. Национален проект на Руската федерация „Образование“ - 9 живота на регионите

Федерални проекти и програми по националния проект "Образование":

1. Федерален проект "Модерно училище". Паспорт на проекта.
2. Федерален проект "Успех на всяко дете". Паспорт на проекта.

Национален проект "Образование"

Национален проект "Образование"

Национален проект "Образование"Е инициатива, насочена към постигане на две ключови цели. Първият е да се гарантира глобалната конкурентоспособност на руското образование и влизането на Руската федерация в топ 10 на държавите по света по отношение на качеството на общото образование. Второто е възпитанието на хармонично развита и социално отговорна личност на основата на духовните и морални ценности на народите на Руската федерация, историческите и национално-културните традиции.

Националният проект включва изпълнението на 4 основни насоки за развитие на образователната система: актуализиране на нейното съдържание, създаване на необходимата модерна инфраструктура, обучение на съответните професионални кадри, тяхното преквалифициране и повишаване на квалификацията, както и създаване на най-ефективните механизми за управление на тази област .

Условия за изпълнение: 01.01.2019 - 31.12.2024

Олга Юриевна
Василиев

Министър на образованието на Руската федерация

Навлизането на руското общо образование в десетте световни системи и възпитанието на хармонично развит и социално отговорен човек на основата на нашите исторически и културни традиции. От тези две големи цели на майския указ на президента на Русия произтичат 10 задачи, които всъщност са в основата на федералните проекти на националния проект „Образование“. Това са проекти, посветени на училище, родители, доброволчество, ранно кариерно ориентиране, образование през целия живот, износ на образование, социална активност, дигитална образователна среда и всичко това е подчинено на развитието на образователното пространство на територията на голямата ни държава.

Федерални проекти, включени в националния проект:

×

Задача на проекта:

Общ бюджетпроект:

Бюджет на всеки проект (милиард рубли)

×

Задача на проекта:

Основни данни за проекта (до 2024 г.):

Общ бюджет на проекта:

Източници:

723,3 милиарда рубли. - федерален бюджет

45,7 милиарда рубли - бюджети на съставни образувания на Руската федерация

15,4 милиарда рубли - извънбюджетни източници

Т. А. ГОЛИКОВА

Депутат
Председател на правителството на Руската федерация

РЪКОВОДИТЕЛ

О. Ю. Василиева

Министър на образованието на Руската федерация

АДМИНИСТРАТОР

М. Н. РАКОВА

Заместник-министър на образованието на Руската федерация

1.1. Среднопретеглен резултат на Руската федерация в групата на международните изследвания за качеството на общото образование, средно претеглено място на Руската федерация (не по-ниско)

В Руската федерация обучението в 3-та смяна ще бъде премахнато до края на 2021 година.

70% от учениците на общообразователни организации, извършващи образователни дейности в допълнителни общообразователни програми, ще бъдат включени в различни форми на подкрепа и наставничество до края на 2024 г.

На учениците от 5-11 клас ще бъде предоставена възможност да овладеят основни общообразователни програми по индивидуална учебна програма, включително в мрежова форма, като се вземат предвид резултатите от овладяването на допълнителни общообразователни програми и програми професионално обучение, до края на 2024г

Ще бъде създадена мрежа от цифрови образователни центрове за деца „IT-cube“

24,5 хиляди деца ще учат в новосъздадени места в селски училища и в училища, разположени в селища от градски тип до края на 2023 г. (хиляди)

25 училища ще бъдат построени и въведени в експлоатация с частни инвестиции до края на 2024 г.

До края на 2024 г. ще бъдат създадени 230 хиляди нови места в общообразователните организации (продължение на изпълнението на приоритетния проект „Съвременна образователна среда за ученици“).

В 70% от училищата ще има целеви модел за включване на обществени и бизнес сдружения и участие на представители на работодателите в процеса на вземане на решения относно управлението на общообразователни организации, вкл. при актуализиране на образователни програми, до края на 2024г

До края на 2020 г. ще бъде въведена 100% национална система за растеж на учителите за учителски персонал.

70% от учителите на възраст под 35 години ще бъдат включени в различни форми на подкрепа и ориентиране през първите три години от заетостта си до края на 2024 година.

Най-малко 10% от учителите в системите за общо образование и допълнително образование на децата ще преминат доброволно независима оценкапрофесионални квалификации до края на 2024г

50% от педагогическите работници в системата на общото, допълнителното образование на децата и професионалното образование ще подобрят нивото на професионалните умения във форматите на обучение през целия живот до края на 2024 година.

Най-малко 900 хиляди деца ще получат препоръки за изграждане на индивидуална учебна програма в съответствие с избраните професионални компетенции (професионални области на дейност), като се вземе предвид изпълнението на проекта „Билет за бъдещето“

5% от учениците в основни и средни общообразователни програми ще бъдат обучавани в регионални центрове за идентифициране, подпомагане и развитие на способностите и талантите на децата и младежите, създадени във всяка съставна единица на Руската федерация, които функционират въз основа на опита на образователната програма Фондация "Талант и успех"

В 85 съставни единици на Руската федерация качеството на общото образование ще бъде оценено въз основа на практиката на международните изследвания за качеството на обучение на ученици в общообразователните организации на Руската федерация до края на 2024 г.

Модернизация на професионалното образование, включително чрез въвеждане на адаптивни, ориентирани към практиката и гъвкави образователни програми

Световното първенство по умения по WorldSkills Standards ще се проведе в Казан през август 2019 г.

Инфраструктурата на Общоруския образователен и обучителен център за професионални умения на базата на VDC "Smena" ще бъде актуализирана до края на септември 2021 година.

85 съставни образувания на Руската федерация ще въведат програми за професионално обучение за най-популярните и перспективни професии на ниво, съответстващо на стандартите WorldSkills, като се вземе предвид продължителността на програмите не повече от 6 месеца, до края на 2023 г.

35 хиляди учители-майсторииндустриалното обучение ще подобри тяхната квалификация според програми, базирани на опита на Съюза на WorldSkills Russia, поне 10 хиляди от тях ще бъдат сертифицирани като експерти до края на 2024 година.

1.2. Място на Руската федерация в света по отношение на присъствието на университети в топ 500 на световните университетски класации

30 университета (поне по 1 във всеки федерален окръги в поне 10 съставни единици на Руската федерация) ще получат държавна подкрепа въз основа на състезателен подбор до края на 2020 г., техните програми за развитие („пътни карти“) ще бъдат формирани (актуализирани), като се вземат предвид националните цели на руската федерация до 2024г.

80 университета от 40 съставни единици на Руската федерацияще бъдат включени в списъка на образователните институции за висше образование, осигуряващи обучение за основните сектори на икономиката и социална сфера, включително с цел предоставяне държавна подкрепа, до края на 2019г

20% от студентите ще овладеят определени курсове, дисциплини (модули), включително във формата на онлайн курсове, използвайки ресурсите на други организации, извършващи образователни дейности, включително университети, които гарантират, че качеството на обучение на студентите съответства на световното ниво, до края на 2024г.

Ще бъде завършено обучение по програми за продължаващо образование в образователни институции на висшето образование, които прилагат допълнителни образователни програми и програми за професионално обучение (милиони души)

2.1. Дял на децата на възраст от 5 до 18 години, записани в допълнително образование (%)

12 милиона деца ще вземат участие в отворени онлайн уроци, базирани на опита от цикъла на отворените уроци "Projectoria", насочени към ранно кариерно ориентиране, до края на 2024 година.

За 935 хиляди деца най-малко 7000 образователни организации, разположени в селските райони, ще бъде актуализирана материално-техническата база за физическо възпитание и спорт

Ще бъдат създадени 100 центъра за прилагане на допълнителни общообразователни програми в университетите *

В 85 съставни единици на Руската федерация има 245 детски технологични паркаКванториум и 340 мобилни технологични парка за деца, живеещи в селски райони и малки градове, ще бъдат изградени до края на 2024 година.

Те ще могат да посещават 2 милиона деца, които ще могат да изучават "Технологии" и други предметни области

Поне 16 хиляди училищаВ най-малко 80 съставни единици на Руската федерация, разположени в селските райони и малките градове, ще бъде създадена материално-техническа база за изпълнение на основни и допълнителни общообразователни програми от дигитални, естествени, технически и хуманитарни профили с покритие на поне 800 хиляди деца

Ученици от 5-11 класЩе бъдат предоставени възможности за овладяване на основни общообразователни програми по индивидуална учебна програма, включително в мрежова форма, като се вземат предвид резултатите от тяхното овладяване на допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение, до края на 2024 година.

70% от децата с уврежданияще бъдат обучени в допълнителни общообразователни програми, включително използване на дистанционни технологии (%)

нивото на мобилност ще бъде повишено, за да участва в доброволчески събития и стажове за обучение, провеждани в съставните образувания на Руската федерация;

ще бъдат установени награди и звания, стипендиантска подкрепа (за студенти);

нематериална подкрепа на граждани, участващи в доброволчески дейности

25 хиляди специалистиза работа в областта на доброволчеството и технологиите за работа с доброволци ще бъдат обучени на базата на центрове за подкрепа на доброволчеството (доброволчество), неправителствени организации, образователни организации и други институции, работещи в областта на доброволчеството до края на 2024 година.

До края на 2024 г. ще се проведат събития в различни области на доброволчеството

1,100 хиляди души ще използват единична информационна системав областта на развитието на доброволчеството, за ефективно търсене на информация, взаимодействие, комуникация и обучение на доброволци, цялостно отчитане на доброволческия опит и компетенции, комбиниране на заявки и предложения за доброволческа помощ на едно място, до края на 2024 г.

Допълнителни резултати от националния проект

1,7 милиона граждани ще участват в 35 конкурса за професионален и кариерен растеж до края на 2024 година.

Ще бъде въведена система за наблюдение на заетостта на завършилите висше образование, като се вземе предвид удовлетворението на работодателите от качеството на обучение на завършилите в контекста на тези организации и образователните програми, които те изпълняват, както и съответствието на областите за обучение регионални пазаритруд и секторна структураикономика, като се вземе предвид секторът за самостоятелна заетост

60 университета ще приложат поне 5 образователни програми, преминали международна акредитация до края на 2024 година.

Броят на чуждестранните студенти, обучаващи се в руските университети, ще се удвои (до 425 хиляди души) до края на 2024 година.

77,6 хиляди нови места ще се появят в кампусите за чуждестранни и чуждестранни студенти и учители до края на 2024 година.

50 ресурсни центъраще бъде създаден за деца и учители с обучение на руски език в страните партньори до края на 2024 г.

18 хиляди чуждестранни гражданище се обучават в летни и зимни училища, вкл. въз основа на летни здравни лагери, до края на 2024г

Националният шампионат по Абилимпийски игри ще се провежда ежегодно, организират се събития за подготовка на националния отбор за участие в международни и национални шампионати по професионални умения за хора с увреждания - до края на 2024 година.

В 85 съставни образувания на Руската федерация родителите на деца, получаващи предучилищно образование в семейството, както и граждани, желаещи да осиновят деца без родителски грижи в своите семейства, с участието на НПО, ще осигурят 20 милиона психологически, педагогически, методически и услуги за консултантска помощ до края на 2024 г. ...

* Кумулативна сума

„Информационна карта“ на руското образование

През 2016 г. изминаха десет години от началото на изпълнението на приоритетния национален проект „Образование“ в Русия. По същото време със създаването на първите федерални университети започва „полагането на нова архитектура“ за руското висше образование. Как се е променило руското образование през годините, какви важни решения са взети и какви цели се поставят за в бъдеще - това е нашият кратък преглед, съвпадащ с годишнината.

Ключови трансформации: кратка ретроспекция

Както знаете, 2005-2014 г. беше обявена от ООН за "Десетилетие на образованието за устойчиво развитие". Глобалната цел на тази инициатива е да се постигне ниво на образование, при което тя да може да отговори на най-сериозните предизвикателства през следващия век.

И така, ново съдържание, ново качество, ново ниво на сътрудничество и сътрудничество - това са характеристиките на образованието през 21 век.

Много правителства са инициирали процеси за реформиране на националните си образователни системи. Русия не прави изключение: и тук се случват. В ретроспекция ще изброим само някои от най-важните събития, които са станали ключови за промяната в руското образование.

ФАКТ

• Руска федерация днес:
• заема 9-то място сред 223 държави по население (146 милиона души);
• принадлежи към групата държави с високо нивоИндекс човешко развитие(Индекс на човешкото развитие) (50-то място сред 188 държави);
• принадлежи към групата държави с максимални стойности на общия дял на учениците на възраст 5-18 години (98,7% - през 2012 г., 99,4% - планираното ниво през 2020 г.);
• заема 43-то място сред 128 държави в класацията за глобален иновационен индекс. В сравнение с 2012 г. страната е подобрила своите позиции през тази оценкас 8 точки;
• Според експерти положителната динамика на Русия в глобалния индекс на иновациите е повлияна значително от традиционно високите й позиции в редица индекси на индекси, характеризиращи качеството на човешкия капитал, а именно: „Образование“ (27-мо място сред 128 държави), „Висше образование“ (23-то място), „Изследвания и развитие“ (25-то място), „Създаване на знания“ (21-во място).

2003 г. - официалното присъединяване на Руската федерация към Болонския процес.Целта е включването и участието на Русия в процесите на създаване и хармонизиране на единно европейско образователно пространство. Като резултат:

• висшето училище на Руската федерация премина към базирана на ниво система за обучение - бакалавърска / магистърска степен (обучението в някои области - по-специално инженерство и медицина - продължава пет години и следователно е разпределено на отделно ниво - "специалност") ;
• беше въведена кредитната система (ECTS);
• след дипломирането се издава добавка към диплома за висше професионално образование, съвместима с паневропейската добавка за диплома за висше образование (Приложение към дипломата);
• създадена е система за признаване на чуждестранни образователни документи в Руската федерация и руски документи в държавите - участници в Болонската декларация;
• Разработени са и действат сравними методологии и критерии за оценка на качеството на образованието, което дава възможност за извършване на обществена и професионална експертиза за качеството на руските образователни програми на международно ниво;
• до 2020 г. делът на висшите учебни заведения, където ще бъдат изпълнени всички основни изисквания на Болонския процес, ще достигне 100%; този последен показател за изпълнението на Болонския процес в Русия е определен от Федералната целева програма за развитие на образованието за 2016-2020 г.

2006 г. - в Русия стартира приоритетният национален проект „Образование”.Целта е цялостна модернизация на всички нива на образование, за да се постигне ново качество, отговарящо на съвременните потребности на обществото. Като резултат:

• актуализирана е материално-технологичната база на образователните организации;
• на конкурентна основа, идентифицирана и подкрепена от държавно финансиране най-добрите програмиразвитие на образователни организации;
• е разработен и тестван механизъм за подбор и държавна подкрепа на водещи университети (федерални университети);
• опитът, натрупан от водещи образователни организации, се въвежда в масовата практика на образователни дейности;
• За две години изпълнение на проекта (2006-2008 г.) държавата придоби уникален управленски опит, който легна в основата на съвременната национална политика в областта на образованието.

ФАКТ

• Национален проект "Образование", първи резултати:
• 57 университета, 9 хиляди училища, 340 учебни заведения за основно и средно професионално образование са получили държавно финансиране за изпълнението на своите програми за иновативно развитие;
• 40 хиляди от най-добрите учители и 21 хиляди представители на талантливи младежи бяха възнаградени с парични субсидии;
• над 800 хиляди учителски учители са включени в системата на допълнително месечно възнаграждение за ръководство в класната стая;
• около 55 хиляди комплекта ново образователно оборудване, почти 10 хиляди училищни автобуси са доставени на образователни организации в Русия.

2008 г. - началото на поетапното внедряване на ново поколение Federal държавни стандарти(FSES), базиран на подход, основан на компетентност. Целта е да се адаптира съдържанието на образованието към съвременните нужди на индивида, икономиката, обществото и държавата. Благодарение на „рамковия” характер на стандартите от ново поколение, образователните организации придобиха по-голяма независимост при оформянето на съдържанието на образователното съдържание. Например, когато разработва бакалавърски програми, днес университетът има право самостоятелно да определя до 50% от записаните. академични дисциплини(модули) и магистърски програми - до 70%. Като резултат:

• образователните организации са се сдобили с инструмент за бърза и гъвкава реакция на динамично променящите се изисквания модерна икономикаи обществото;
• работодателите имаха възможност да участват пряко в подготовката на учебни програми и програми (днес педагогическата общност и сдруженията на работодателите са много активни в съвместна работа по разработване и интегриране на професионални и образователни стандарти, координатор на това е Националният съвет при Президент на Руската федерация за професионални квалификации, създаден през 2014 г. - http: //nspkrf.ru/news-nspk.html, на който е възложено и „насърчаване на международното сътрудничество в развитието на националните системи за професионални квалификации“);
• въвеждането на ново поколение на Федералния държавен образователен стандарт, съчетано с други мерки, осигурява постигането на нови образователни резултати, приемствеността на образователните нива, практическото изпълнение на изискванията на Болонския процес, включително формирането на модел на учене през целия живот (LLL).

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

До 2020 г. Русия възнамерява да влезе в топ 15 на страните в Програмата за международна оценка на студентите (PISA), както и да достигне до първите пет страни в Прогреса в международното изучаване на грамотността по четене (PIRLS) и Тенденциите в математиката и науката ( TIMSS). Сред основните фактори за напредък в качеството на училищното образование е създаването до 2020 г. съвременни условияобучение в 100% от общообразователните организации в Русия.

2012 г. - нова федералния закон„За образованието в Руската федерация“.Целта е да се създаде правна рамка, която е адекватна на съвременните практики и стратегии за развитие на националната образователна система. Като резултат:

• за пореден път потвърди конституционното право на всеки гражданин на Руската федерация на образование;
• държавата гарантира наличието и безплатно на общообразователно и средно професионално образование, както и възможност за получаване на безплатно висше образование на конкурентна основа;
• за първи път законодателно е закрепено правото на гражданите на дистанционно, електронно, мрежово и семейно образование;
• декларира интереса на Руската федерация за разширяване интернационална кооперацияв областта на образованието, включително чрез развитие на академична и студентска мобилност, изпълнение на съвместни образователни програми, съвместни научни дейности и др.
• елиминирана е прекомерната фрагментация на образователните организации по видове, започва формирането на нова структура на висшето образование;
• на водещите руски университети се дава правото самостоятелно да разработват и одобряват образователни стандарти за всички нива на висше образование;
• като се вземат предвид Болонската декларация и Международната стандартна класификация на образованието, системата за образователни нива в Руската федерация е изяснена.

Нива на образование в Руската федерация:

1. образование в ранна детска възраст (ISCED 0);
2. начално общо образование (ISCED 1);
3. основно общо образование (ISCED 2);
4. средно общо образование (ISCED 3);
5. средно професионално образование: обучение на квалифицирани работници и служители (ISCED 4) / обучение на специалисти от средно ниво (ISCED 5);
6. висше образование: бакалавърска степен (ISCED 6);
7. висше образование: магистърска степен или петгодишно специализирано обучение (ISCED 7);
8. висше образование: обучение на научен и педагогически персонал, резидентура, асистентски стаж (ISCED 8).

Промяна на траекторията: някои примери

Една от ключовите цели на продължаващите трансформации е. Можете ли да успеете да го постигнете? Разбира се, да. Ето няколко примера за положителното развитие на училищното и професионалното доуниверситетско образование.

Така че, според резултатите от теста в рамките на международна програмаспоред оценката на образователните постижения на учениците PISA(Програма за международно оценяване на студентите), които се проведоха през 2015 г. в 70 държави, Русия показа положителна динамика на всички позиции. По-специално, в областта на „Естествената научна грамотност“ страната се премести от 37-то място през 2012 г. на 32-ро през 2015 г.

Образователно ниво на населението на възраст 15 и повече години *
(на 1000 души от населението на съответната възрастова група,посочва нивото на образование)

Имате образование: 1 - висше; 2 - непълен висш професионалист; 3 - програми за средно професионално обучение за специалисти от средно ниво; 4 - програми за средно професионално обучение за квалифицирани работници, служители в офиса; 5 - обща средна стойност; 6 - основно общо; 7 - начален общ; 8 - нямат начално общо образование.

* Според общоруските преброявания на населението от 2002 и 2010г. Източник. Показатели за образование: 2016: статистически сборник / Л.М. Gokhberg, I. Yu. Забатурина, Н.В. Ковалев и други; Нат. issled. Университетско висше училище по икономика. - М .: NRU HSE, 2016. - 320 с.

По посока „Умения за четене и разбиране на текст“ Русия през 2015 г. зае 26-то място, което е по-добре от предишния резултат през 2012 г. с 16 позиции наведнъж.

В областта на „Математическата грамотност“ руските ученици също постигнаха значителен напредък: през 2015 г. Русия зае 23-то място в тази област, като също подобри резултата от 2012 г. с 11 позиции.

Следващият пример илюстрира развитието и постиженията на системата на професионалното образование в Руската федерация. И така, в края на 2012 г. Русия се присъедини към международната организация с нестопанска цел движение(WSI), която днес обединява 75 страни по света. През 2014 г. руският национален отбор се представи за първи път на Европейското първенство EuroSkills за професии със синя яка и спечели 11-то място. И само две години по-късно, на шампионата EuroSkills-2016, руският отбор стана лидер, заемайки 1-вото общо отборно място сред 28 европейски държави. Екипът на WorldSkills Russia показа подобна положителна динамика на WorldSkills Championships.

СЪБИТИЕ

През 2015 г. Общото събрание на движението WSI реши да проведе Световния шампионат-2019 в Русия, в град Казан. В резултат на първенството ще се формира неговото Наследство - случаи на най-добрите руски и световни практики за извършване на професионални действия и обучение на работници. Asdemia WorldSkills Russia ще бъде преводач на случаи в системата на професионалното образование.

Подобни успехи не са случайни. Факт е, че в Русия започна активна модернизация на обучението на професионален и трудов персонал в съответствие с международни стандарти WorldSkills (WS). Тази задача е обявена за една от най-важните насоки на държавната стратегия в областта на средното професионално образование. По-специално, в рамките на тази стратегия:

• към днешна дата на федерално ниво е съставен списък с ТОП-50 на най-популярните и перспективни професии и специалности, обучението за които ще се извършва в съответствие с най-добрите световни стандарти и модерни технологии (списъкът включва, за например такива професии като оператори на безпилотни летателни апарати, мехатроника и мобилна роботика);
• от 2017 г. към държавното окончателно сертифициране на студенти от професионални образователни организации ще бъде добавен формат „демонстрационен изпит“ в съответствие със стандартите WorldSkills за 41 компетентности; всички, които издържат демонстрационния изпит, заедно с диплома за средно професионално образование, ще получат документ за квалификация, признат от предприятия, които работят в съответствие със стандартите на WS;
• от 2018 г. в руските региони ще започнат да работят специализирани центрове за компетентност, в съответствие със стандартите на WS (до 2020 г. се планира създаването на 175 такива центъра);
• от 2020 г. поне 40% от завършилите професии, включени в топ 50, трябва да имат сертификати за квалификация или „медал за професионализъм“ съгласно стандартите на WS.

Висше училище в Русия: нова "архитектура"

Поставянето на стратегическа цел за постигане на ново ниво на качество в руското образование, което да отговаря на нуждите и предизвикателствата на 21-ви век, се прилага изцяло за висшето образование в Русия. В тази област през последното десетилетие (от 2006 г.) държавата предприе редица мащабни промени в самата структура на висшето образование. Сърцевината на тези промени е формирането на модерна ефективна мрежа от руски университети-лидери, които са създадени да се превърнат в своеобразен „локомотив“ за постигане на поставената стратегическа цел.

Към днешна дата такава мрежа като цяло е сформирана и първоначално включва 41 университета. А именно: 10 федерални университета, 29 национални изследователски университета и още 2 най-стари университета в страната - Московския държавен университет. М.В. Ломоносов и Санкт-Петербургският държавен университет - получиха специален статут на „уникални научни и образователни комплекси“ с национално значение. През 2010 г. всички тези университети се обединиха в Асоциацията на водещите университети.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

До 2020 г. се планира да се формира нов модел на силно конкурентна национална система за професионално образование, отговаряща на нуждите на съвременната икономика. В резултат на това напредналите високотехнологични индустрии ще получават ежегодно най-малко 50 хиляди завършили образователни институции от средното професионално образование, обучаващи се в съответствие със стандартите на WS.

От 2016 г. тази мрежа от водещи университети се попълва с още 11 университета, които са получили статут на „ключови“ на конкурентна основа. През 2017 г. се провежда вторият етап от състезанието за статут на „водещ университет“. Според Министерството на образованието и науката на Руската федерация, още 19 руски университета ще станат ключови.

Имайте предвид, че географски повечето от водещите университети се намират в най-големите руски градове, като Москва, Санкт Петербург, Казан, Самара, Екатеринбург, Новосибирск, Томск и други (вижте илюстрацията на картата).

Нека да охарактеризираме накратко определените категории университети.

Федерални университети... Името "федерален" в този случай се дължи на мисията и местоположението на такива университети. И така, в Русия са създадени макрорегиони, които се наричат ​​"федерални области". Съответно стратегическата мисия на федералните университети (FU) е да формират и развиват конкурентен човешки капитал в тези територии - да осигурят техния социално-икономически и технологичен прогрес с усъвършенствани интелектуални, научни и образователни възможности, решения и практически казуси. Тези решения и практики трябва да бъдат разработени въз основа на тясна интеграция на образованието, науката и работодателите, представляващи основните сектори на макрорегиона. Да станат такъв иновативен институционален интегратор е ключова стратегическа задача, поставена пред федералните университети.

За десет години, от 2006 до 2016 г., в Русия са създадени 10 федерални университета. Дейностите на всеки федерален университет се основават на индивидуални дългосрочни програми за развитие, които посочват конкретни целеви показатели в основните области на работата на университета: образователни, научни, международни (износ на руско образование и интеграция в международното научно и образователно пространство) . Важно е тези показатели да са взаимосвързани със стратегическите показатели на социално-икономическите програми за развитие на макрорегиони. Освен това програмата за развитие за всеки федерален университет е разработена в съответствие с приоритетните области за развитие на науката, технологиите и технологиите в Руската федерация и списъка на ключовите технологии.

ФАКТ

От 2006 до 2014 г. обемът на научните разработки в университетите, получили федерален статут, се е увеличил 6 пъти.

Национални изследователски университети.През 2008 г. стартира проект за формиране на цял пул от национални изследователски университети (НИУ) в Русия. Университет, който заяви, че е включен в тази категория (и съответната бюджетна финансова подкрепа), както в случая с федералните университети, трябваше да разработи стратегическа програма за своето развитие (в продължение на десет години) и да я защитава за открит конкурсорганизиран от Министерството на образованието и науката на Руската федерация. Изборът на UMAS беше извършен въз основа на анализ на текущото състояние и предишната динамика на развитието на състезателя през предходни години. Анализът е извършен съгласно критерии като човешките ресурси на кандидата, инфраструктурата на образователния процес и научно изследване, ефективността на образователните и научните и иновационни дейности, доказателства за международно и национално признание, както и качеството, валидността и очакваното изпълнение на програмата за развитие, представена за състезанието. Въпреки строгите изисквания за подбор, почти всеки трети руски държавен университет кандидатства за включване в конкурсната процедура. В резултат на две поредици от състезания (проведени в продължение на две години), до май 2010 г. руската мрежа от национални изследователски университети беше окончателно сформирана.

Днес 29 образователни организации имат този статут. Мисията на NRU до голяма степен се припокрива със стратегическите цели и задачи на федералните университети. Но ако в тяхната дейност се поставя специален акцент върху научната, образователната и кадровата подкрепа за иновативното развитие на руските макрорегиони, то на националните изследователски университети се отрежда специална роля в развитието на сферата. наукоемки технологииот световна класа, при генерирането на нови знания, както и при подготовката на ново поколение руски изследователи, учени, преподаватели във висшето образование. В съответствие с тази мисия, всеки NRU е поел програмни задължения за разработване на приоритетни области на развитие (PRD), съответстващи на неговия профил. Общият списък на PNR (общо 106 области) е съставен, като се вземат предвид основните задачи на иновационното и технологичното развитие на Руската федерация.

ФАКТ

От общия брой чуждестранни учители, работещи във висше образование образователни институцииРусия, повече от една четвърт от тях работят в 29 национални изследователски университета.

Водещи университети.Друг важен елемент от новата модерна архитектура на руското висше образование е да се превърне в категория университети, наречени „водещи университети“. Целта на създаването и основната мисия на водещите университети е персонал, научна и образователна подкрепа за социално-икономическото развитие на руските региони, включително чрез създаване на тясно сътрудничество с регионални предприятия и предприятия, фокусирайки се върху регионалната програма за научни изследвания, генерирайки около самите те са ключови положителни "агенти на промяната" в региона. Друг важен ефект от създаването на ключови регионални университети е да се намали отливът на най-добрите завършили училище от регионите към големите федерални центрове. Изборът за тази категория университети също се извършва на състезателна основа, победителите се определят въз основа на резултатите от проверка на представените проекти на програми за развитие за период от пет години. В допълнение към разработването на програма за развитие, на конкурентния университет се налага още едно задължително изискване: той трябва да премине през процедура по реорганизация чрез доброволно сливане с няколко държавни университета, разположени в една и съща община. Подобна трансформация, според организаторите на проекта, ще доведе до необходимото обединяване на всички ресурси на тези университети, което ще позволи в бъдеще значително да повиши ефективността на всички аспекти на дейностите и, като следствие, качеството на образованието в новосформирания университет. Поне такива очаквания са ясно посочени в изискванията на държавата за нова категория университети. По този начин, според резултатите от петгодишната програма за развитие, водещият университет трябва да достигне седем ключови показателя, включително броя на редовните студенти - най-малко 10 хиляди, приходите на университета от всички източници - най-малко 2 милиарда рубли на година, броят на разширените групи специалности и области, в които се изпълняват основни образователни програми - поне 20, специфично теглоброят на студентите в аспирантурата и магистратурата - поне 20% от общатастуденти; обемът на научните изследвания - най-малко 150 хиляди рубли на един научен и педагогически работник, броят на индексираните в международни системиПубликации Web of Science и Scopus - най-малко 15 и 20 на 100 научно-преподавателски персонал годишно.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ

• До 2022 г. се очаква, че водещите университети:
• обемът на научноизследователската и развойната дейност на един научен и педагогически работник е 2 пъти по-висок от средния за системата на висшето образование;
• обемът на издателската дейност е 3,5 пъти по-висок от средния за системата на висшето образование.

През 2016 г. се проведе първият кръг на състезанието. 11 образователни организации получиха статут на „водещ университет“.

През 2017 г. организаторът на състезанието, Министерството на образованието и науката на Руската федерация, ще проведе втория кръг - ще бъдат избрани още 19 водещи университета. И през 2018 г. се планира провеждането на третия кръг на състезанието.

Образование

НАЦИОНАЛЕН ПРОЕКТ "ОБРАЗОВАНИЕ": ПРЕДИМСТВА И РИСКОВЕ *

Т. Л. КЛЯЧКО

Основната цел на националния проект „Образование“ - влизането на Русия в десетте държави - лидери в качеството на общото образование - е напълно постижима. Съществуват обаче рискове от намаляване на мотивацията на участниците в проекта и формален подход към неговото изпълнение.

Ключови думи: образование, национален проект, финансиране, федерален бюджет, качество на образованието.

Тъй като съставът на дейностите на националния проект „Образование“ става по-точен, разходите за неговото изпълнение също се променят. В сравнение със 747 612,43 млн. Рубли, първоначално обявени през септември 2018 г. те, според паспорта му, са се увеличили до 784 453,54 милиона рубли, или 4,9%. Увеличението на декларираното финансиране се дължи главно на увеличение на разходите на федералния бюджет - с повече от 35 милиарда рубли. Делът на разходите в консолидираните бюджети на съставните части на Руската федерация леко намалява: от 5,9% на 5,8%.

Най-голямото увеличение на разходите е настъпило по федералния проект "Модерно училище" - със 17 201,52 милиона рубли, което е почти половината от увеличението на всички разходи (46,2%). Съгласно паспорта на националния проект регионите съфинансират изпълнението на мерки за развитие на модерно училище: за това се предвижда да се изразходват 90,3% от всички средства от консолидираните бюджети. Освен това от повече от 253 милиарда рубли. федерални фондове, които ще отидат за този проект, над 240 милиарда рубли. ще бъдат предадени чрез междубюджетни трансферидиректно към регионалните бюджети.

На свой ред регионалните бюджети ще прехвърлят 41 298,85 милиона рубли. общински бюджети за изпълнение на федералния проект „Модерно училище“.

Вторият бенефициент на увеличението на бюджетното финансиране за националния проект „Образование“ е федералният проект „Социална активност“. Допълнителното му финансиране ще възлезе на 18 918,62 милиона рубли. (увеличение от 3,3 пъти). Разпределението на такива значителни допълнителни средства за младежките проблеми, развитието на доброволчеството и наставничеството вероятно ще компенсира намаляването на разходите на федералния бюджет за тези цели през последните години.

За останалите федерални проекти няма промени във финансирането в сравнение с оригиналната версия.

Една от основните цели на националния проект е влизането на Русия в топ 10 на държавите - лидери в качеството на общото образование. В много отношения формулирането на точно такава цел се дължи на относително ниските показатели на нашата страна в международното сравнително изследване PISA. В същото време според индекса на човешкия капитал, който през 2018 г. е изчислен от All-

Клячко Татяна Львовна, директор на Центъра за икономика на продължаващото образование, RANEPA при президента на Руската федерация, д-р. науки, професор (Москва), e-taN: [имейл защитен]

"- Статия от Мониторинг икономическа ситуацияв Русия „Тенденции и предизвикателства на социално-икономическото развитие“ № 9 (92) (юни 2019 г.), публикувано на уебсайта на Института икономическа политикатях. E.T. Гайдар.

ОБРАЗОВАНИЕ

Peaceful Bank, Русия се класира на 9-то място по качество на общото образование, като се вземат предвид всички постижения на руските ученици в международни изследвания на качеството на училищното образование. Съответно, ако през следващите години е възможно да не се загубят постигнатите резултати, тогава не се очакват проблеми с прилагането на президентския указ за тази цел. В този случай основният риск става намаляване на мотивацията на участниците в националния проект „Образование” и преминаването им към неговото формално изпълнение.

Вторият показател за подобряване на качеството на образованието е свързан с международната конкурентоспособност на руското висше образование - с влизането на руските университети в ТОП-500 в класацията на университетите. В същото време глобално конкурентните университети сега трябва да бъдат представени във всеки федерален окръг и в поне 10 съставни единици на Руската федерация. Този подход може да позволи донякъде да ограничи доминирането на университетите в Москва и Санкт Петербург във федералния проект „Млади професионалисти“ (подпроект „Глобална конкурентоспособност на висшето образование“).

Изпълнението на втората цел на националния проект - „възпитание на хармонично развит и социално отговорен индивид на основата на духовните и морални ценности на народите на Руската федерация, исторически и национални културни традиции“ - се оценява от два показателя:

Увеличение на дела на децата на възраст от 5 до 18 години, записани в допълнително образование, от 71% през 2017 г. на 80% през 2024 г .;

Увеличение на броя на учениците, участващи в дейностите на обществени сдружения, базирани на образователни институции за общообразователно, средно и висше професионално образование, от 1,6 милиона души през 2017 г. на 8,8 милиона души през 2024 година.

Изглежда, че именно задачата е рязко увеличаване на броя на учениците,

участващи в дейностите на обществени сдружения - 5,5 пъти - поискаха радикално увеличение на разходите във федералния проект "Социална активност".

Индикаторите за създаване на съвременни физически, културни и спортни комплекси в селските райони са пренесени от федералния проект „Модерно училище“ във федералния проект „Успех на всяко дете“, т.е. всъщност дейностите на тези комплекси са свързани с осигуряването на допълнително образование за деца и младежи, а не само с физическо възпитание в училище. Трябва да се отбележи Специално внимание, който е посветен на създаването на инфраструктура за извънкласни дейности на ученици от селските райони.

Също така е важно селските училища да имат достъп до високоскоростен интернет. Това ще им позволи да преминат към модерни образователни технологии, а учениците от селските райони ще могат да използват широк спектър от образователни ресурси и образователни платформи. Това разширяване на възможностите обаче ще изисква сериозно подобряване на уменията на учителите в селските райони, подмладяване на учителския корпус на селските училища.

Така проблемите на образованието в провинцията се решават в рамките на федералните проекти „Модерно училище“, „Успех на всяко дете“, „Дигитална образователна среда“, „Учител на бъдещето“ и „Социална активност“.

Във федералния проект „Млади специалисти“ (подпроект „Модернизация на средното професионално образование“) се планира да се създаде още през 2019 г. „поне 700 работилници, оборудвани със съвременна материално-техническа база за една от компетентностите“. Предполага се, че броят на тези работилници ще нараства със 700-1000 единици годишно през цялото времетраене на този проект. Въпреки това, запазвайки формулировката „за една от компетентностите“, този показател поражда сериозни съмнения, тъй като ви позволява да създавате всички семинари само за една и съща

НАЦИОНАЛЕН ПРОЕКТ НА ОБРАЗОВАНИЕ: ПРЕДИМСТВА И РИСКОВЕ

компетентност. Междувременно говорим всъщност за създаването на модерни ресурсни центрове в системата на средното професионално образование, които дават възможност на младите хора да придобият необходимите умения за работа върху ново съвременно оборудване.

Основните рискове от изпълнението на националния проект "Образование" и федералните проекти, включени в него, са следните:

Поява допълнителни разходибюджети на съставните образувания на Руската федерация за поддържане на създадената материално-техническа база (инфраструктура), както и за заплатиперсонал на нови образователни институции;

Кампания в процеса на изпълнение на тези проекти, формализъм и повишено отчитане вместо решаване на реални проблеми от развитието на регионалните образователни системи;

Един от ключовите показатели на проекта е „нивото на образование“. Това не отчита, че: а) образованието е

достатъчно инерционна система с дълги "технологични цикли", б) в съвременния святнивото на образование зависи до голяма степен от образователната активност на самото население (самообразование). Съответно е необходимо да се създадат стимули за развитие на самообразование на различни групи от населението, което не е предвидено в националния проект;

Липса на сложност при изпълнението и на двете индивидуални проектии предложените федерални проекти като цяло, непоследователност в тяхното изпълнение.

Между негативни последициформално и некачествено изпълнение на националния проект

може да се припише:

Нарастващи дефицити регионални бюджети;

Липса на преподавателски персонал;

Дефицит на текущо финансиране на образователната система;

Загуба на доверие от населението и образователната общност в текущите дейности по националния проект „Образование“. ■

Национално обучение по проекти: предимства и рискове

Татяна Л. Клячко - директор на Център за продължаващо обучение по икономика на Руската президентска академия за национална икономика и публична администрация, доктор на икономическите науки, професор (Москва, Русия). Електронна поща: [имейл защитен]

Основната цел на националния проект "Образование" - да се осигури поставянето на Русия в първите десет държави в класацията за общо образование - е напълно постижима. Съществуват обаче някои рискове, че мотивацията на участниците в проекта може да намалее, а подходът към изпълнението на проекта ще бъде чисто формален.

Ключови думи: образование, национален проект, финансиране, федерален бюджет, качество на образованието.