Извънкласно събитие по икономика в началните класове. Извънкласна дейност по икономика в началните класове Пестелив юнак от приказка
Цел:да запознае децата със значението на думите: „икономичен“, „пестелив“, „пестелив“, „скъпарски“, „разточителен“, „предприемчив“; развиват внимание, мислене, семантична памет; Разширете знанията за думите; култивирайте пестеливост.
Оборудване: учителят има ребус, учениците имат тетрадка в клетка, химикалка.
учител.Темата на нашия урок звучи така: „На икономическата вълна“. Това означава, че днес ще засегнем някои икономически въпроси, които са достъпни за вашата възраст. Какво е ИКОНОМИКА?
Първоначално тази дума означаваше... Дешифрирайте какво означава. За да направите това, намерете думите, които знаете, сред буквите на всеки ред. (Пишете на дъската.)
Отговор. Изкуството на домакинството.
След като дешифрирате ребуса, ще научите името на великия гръцки философ, живял преди повече от две хиляди години, който пръв измисли думата "икономика".
Отговор. АРИСТОТЕЛ.
Днес думата „икономика“ се отнася до науката за разумното домакинство. Икономиката може да се нарече икономика на отделен регион, държава, целия свят. Икономиката се отнася до всички отношения в обществото, свързани с дейността на хората. И накрая, икономиката е науката за това как хората и обществото като цяло могат да задоволят нуждите си от стоки и услуги с ограничено предлагане.
Загрявка
Нещо, без което дори не можете да хванете риба от езерото. (работа)
Парично възнаграждение за работа. (Заплата)
Така го наричат момчета
Част от заплатата на баща ми. (Предплатени разходи)
Мястото, където парите се държат, сменят, дават назаем. (банка)
Продукт на труда, произведен за продажба. (продукт)
Хартиени банкноти и метални монети, служещи като средство за плащане на стоки. (Пари)
Цената на едно нещо при продажба, замяна. (Цена)
Агрегат заплати, пенсии, стипендии и други плащания в бройполучени от членове на семейството. (семеен бюджет)
Процес, който помага за увеличаване на продажбите на продукт или услуга, но пречи на гледането на телевизия. (реклама)
Група от хора, които живеят, работят, взаимодействат помежду си. (Общество)
В тълковния речник на В. Дал има дума, близка до думата "икономика": "спести" - наблюдавайте, спестявайте, намалявайте разходите разумно, намалявайте разходите колкото е възможно повече, без да оставяте нищо да се прахосва; бъдете внимателен собственик.
И все пак да си пестелив и да си пестелив не е едно и също нещо. Пестеливостта включва разумно използване на всички видове запаси, от които се създават ценности (стоки, услуги, време, идеи и т.н.), а пестеливостта е запазване на вече създадени ценности.
Изберете от примерите по-долу тези, които показват хора, проявяващи пестеливост.
1. В мразовита зима пукнатините в рамките на прозорците не са запечатани в апартамента.
2. Тийнейджъри издълбават имената си на пейка в парка с нож.
3. Баба плете чорапи от стар износен вълнен пуловер.
4. В контейнера за боклук лежат парчета хляб.
5. Децата ремонтират книги в библиотеката.
6. Съседите предават старите вестници в пункт за събиране на отпадъчна хартия.
7. Младите хора правят надписи и рисунки по стените на къщи и огради.
8. Учениците почистват езерцата от отломки.
9. Водата капе от лошо затворен кран.
10. Сестрата направи крутони от остарял хляб.
Дайте вашите примери за пестеливост. Кой от вашите приятели и роднини можете да наречете пестелив? Защо?
Правилно ли е да се каже, че пестеливостта е същото като скъперника? (Не, скъперник означава алчен,
скъперник.) Има такава поговорка за скъперника сред хората. Декодирайте го:
MAD EN UMOGURD I, MA EH MAC I
Отговор. И аз самият не съм и няма да го дам на друг. Четем от дясно на ляво.
Как разбирате тази поговорка? Назовете антонима на думата "пестеливост". Един намек ще ви помогне.
Отговор. Екстравагантност. Четем редове отляво надясно.
И сега ви предлагам да решите проблеми за предприемчивия, тоест активен, активен, енергичен Фома Узердов, който няма да пропусне възможността да печели пари.
1. Фома Узердов видя, че черен хайвер се продава в Астрахан за 2 рубли за паунд. Той купи хайвер за 110 рубли, донесе го във Вятка и го продаде там за 3 рубли за паунд. Колко пари получи Томас, ако изяде 5 паунда хайвер по пътя? (150 рубли.)
2. Фома Узердов купи 20 щраусови яйца в Африка за 2 рубли всяко. Докато ги караше, от всяко яйце се излюпи щраус. Щраус Фома се продава за 5 рубли за брой. Колко повече париТомас получи това, което похарчи? (За 60 рубли.)
3. Фома Узердов купи 8 щуки в Самара за 6 рубли. Докато ги водеше в Москва, щуките се изядоха една друга и останаха само две щуки. На каква цена трябва да ги продаде Фома, за да си върне парите? (За 24 рубли.)
Спомнете си какви черти на характера сме назовали. На дъската са изписани думи: икономичен, пестелив, разточителен, скъперник, предприемчив.
Нека си припомним героите на произведения на изкуството, филми, анимационни филми, които показаха примери за пестеливост, пестеливост, разточителство, скъперничество и предприемчивост.
Cat Matroskin, кой разумно организира домакинството -? (икономичен)
Свещеник, наел отличен работник Балда, но който не искал да плаща пари за работата си - ? (Стиснат)
Котаракът в чизми, който успя безопасно да уреди съдбата на господаря си. (предприемчив)
Майката на Бобка от разказа на Н. Носов "Кръпката", която принудила сина си да сложи кръпка на скъсан панталон - ? (пестелив)
Момичето Женя от приказката на В. Катаев, която похарчи скъпоценните листенца на седемцветното цвете за дреболии - ? (разточително)
Следващата задача е да запомните тройки думи.
Забележка. Учителят предварително обяснява значенията на някои думи (стипендия, обезщетения, заем ...), след което чете три думи с бавно темпо веднъж. Децата помнят, след което учителят извиква първата дума от трите, учениците записват втората и третата в тетрадки. Преглед.
Има много неща в живота, които трябва да бъдат спасени. Пестеливостта не е просто способността да спестяваш, а в крайна сметка и способността да живееш. Пестеливостта е качество, което докосва всеки аспект от нашето същество. И учим децата да бъдат пестеливи. Разказваме им истории за това и, разбира се, приказки ...
"Внимателна птица"
Автор на приказката: Iris Revue
В птичарника се появи нова птица. Никой не знаеше името й. Тя се държеше по специален начин. Птиците веднага забелязаха, че такова качество, като например пестеливостта, й е непознато.
С течение на времето новодошлата започва да забелязва, че правилата, установени в този двор за птици, са различни от тези, с които тя е свикнала.
Ако някой разлее зърно покрай него, веднага ще го вземе. Хлебните трохи също не се търкалят по земята.
И след това някак си подслушван нов урок в училището за птици. Учителят говори за това, че храната не се дава за нищо. Изисква се много работа, за да се появи. Храната не пада от небето. И трябва да внимавате с храната си.
„Как така не съм мислил за пестеливостта преди?“ — помисли си новата птица.
И изглежда, че е сменена. Тя започна да се държи различно. Започна да прибира зърна и мръвки заедно с всички - няма какво да се валят под краката си.
И се сприятели с други птици.
Сега се срещат всеки нов ден заедно.
Въпроси към приказката "Спестелива птица"
Какво е пестеливост?
При какви обстоятелства новата птица разбрала, че храната не пада от небето?
Защо е важно да спасим всяко зърно?
Презентацията предлага задачи, съобразени с Федералния държавен образователен стандарт-2, като помага за повторение и консолидиране на разгледаната тема.
Презентацията ще помогне на учителя да организира урока, както и ще помогне на учениците, които не са могли да присъстват на урока, да изучат самостоятелно темата.
Изтегли:
Визуализация:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Преглед на урок 14
Отговорете на въпросите: Кой е бащата на баща ви? (Дядо) Коя е съпругата на сина за родителите му? (Снаха) Къде ходиш при леля си? (Племенник) Какво е майката на съпруга за майката на съпругата? (Сватовник) Кой е съпругът на дъщерята на нейните родители? (Зет) Сега направи задника. 1 на стр.13 от Работната тетрадка.
Начертайте вашето родословно дърво
Права на детето Какви права на детето са залегнали в Конвенцията на ООН за правата на детето?
Попълнете таблицата Собственикът се случва ХарактеристикаПримери от приказките Алчен, скъперник Разточителен Пестелив, пестелив Не обича да споделя с никого, спестява дори от себе си Харчи много и неразумно Харчи умерено, не позволява нищо допълнително
Цел на интерес лице семейство училище труд Родина В сектор "Семейство" отбележете отношението си към темата (петобална система).
Домашна работа: Изпишете от речника на стр. 124-127 термини, които вече са ни познати във вашия собствен речник. Ако желаете, можете да нарисувате или залепите илюстрация.
Няколко думи за учителя: Курсът е подготвен за учебни материали: Обществени науки. 5 клас Учебник за учебни заведения. Редактирано от L.N. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. - М.: Образование, 2012. Работна тетрадка: Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенков. Социология. 5 клас Наръчник за студенти от образователни институции. - М.: Образование, 2012. Методическо ръководство: Насокикъм учебника „Обществознание: гражданин, общество, държава“: 5 клас: Наръчник за учителя / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Лозе, Н.И. Городецкая и др.; изд. L.F. Иванова. М .: Образование, 2003. При разработването на презентациите е използвана работна тетрадка по социални науки: 5 клас / A.S. Миткин.- М.: Изпит, 2012. Илюстрации от отворена банкаилюстрации Yandex и Google: https://yandex.ru/images/; https://www.google.ru/imghp
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Цел на урока: Развиване, възпитание и възпитание Цел на обучението: Да се внесат в системата знанията, придобити по тази тема, като по този начин се подготвят учениците за полагане на финален и приемен изпит по математика ...
Конспект на урока за английски езикна тема „Световни животни” по ЕМС „Прожектор” 5 клас. Този урок се провежда като финал по темата, позволява ви да консолидирате изучавания материал! ...
Имало едно време едно момче, което не обичало овесена каша. Убедиха го да изяде лъжица за мама, татко, баба. Дори лъжица за леля Надя. Но всички роднини стигаха само за половин чиния овесена каша, а не за лъжица повече.
И тогава един ден бащата на това момче каза:
Знаете ли защо тази каша се нарича "херкулес"? Ти не знаеш. Така че сега ще ви кажа. Слушам.
Това се случи преди много години в страната на Гърция. Разбира се, по-късно хората измислиха нещо в тази история, но мисля, че и в нея има истина.
И така, това означава, че две момчета са родени в Гърция. Единият се казвал Евристей, другият Херкулес. Евристей е роден цар, а Херкулес е просто момче. Бог Зевс реши това: остави Херкулес да израсне като герой и да служи с Евристей, докато извърши десет големи подвига. И ако го направи, той ще стане свободен човек и ще може да напусне краля. Така реши Зевс.
Остана само Херкулес да израсне като герой. И за това майката на Херкулес знаеше един фенски метод. Тя започна да храни Херкулес с овесена каша, която в началото също не му хареса. Но той растеше със скокове и граници, а когато порасна, стана известен със силата си и подвизите си в цяла Гърция, дори в целия свят. И кашата също стана известна. Само в други страни хората наричали Херкулес Херкулес, поради което кашата била наречена Херкулес.
Евристей мразеше тази каша най-много от всичко. Именно заради нея Херкулес стана толкова силен. Евристей се страхувал от Херкулес. И той го изпрати на сигурна смърт: да победи Немейския лъв.
На сутринта Евристей повика Херакъл при себе си и каза:
Приготви се, Херкулес, за лов. Трябва да победим Немейския лъв. И така го казва, сякаш дава най-дребната задача. Но факт е, че Немейският лъв не беше обикновен лъв, а магически. Чудовище. Никой не можеше да го победи. Той живееше в планините, недалеч от град Немея, и поглъщаше всичко, което срещнеше по пътя си. Ето кого Херкулес трябваше да победи!
Но Херкулес казва на Евристей:
Трябва да е така. След тридесет дни ще ви донеса всичко, което е останало от Немейския лъв. И цар Евристей си мисли: „Как! След тридесет дни нищо няма да остане от теб.”
Междувременно Херкулес се приготви и отиде да извърши първия си подвиг. Той взе със себе си лък и стрели, меч и щит. Но по пътя той научи, че кожата на лъв е като камък, не можете да я пробиете със стрела или меч. Тогава той изтръгнал от земята стогодишен дъб, направил от него тояга и тръгнал към планината да търси Немейския лъв.
В продължение на много дни Херкулес не можеше да го намери. Най-накрая видях отпечатъците. Отначало той дори не разбра, че това са отпечатъци, защото всеки отпечатък е с размерите на голям леген. И когато най-накрая разбра, той ги последва и седмица по-късно стигна до една пещера, откъдето се чу такъв рев, че от планините паднаха камъни.
Херкулес спря, за да събере сили преди битката. И изведнъж чува - ревът започна да затихва, а след това напълно спря. Какво стана? Може би лъвът се е скрил и е решил първо да атакува Херкулес? Е, не го правя! И Херкулес смело влезе в тъмната пещера. И когато очите му свикнаха с тъмнината, той не можеше да повярва на очите си. Защото в пещерата нямаше лъв!
— Къде би могъл да отиде? - помисли си Херкулес и започна да разглежда пещерата. И в най-далечния край намери втори изход, през който лъвът тръгна.
Тук се оказаха полезни камъните, паднали от планините. Херкулес запълни втория изход с тях, а той се скри на входа на пещерата и започна да чака лъва.
Лъвът се върнал вечерта. Беше лъв с размерите на слон. Той влезе в пещерата, а след него влезе Херкулес. Той влезе и блокира входа. Немейският лъв, разбира се, не хареса това. Той изръмжа и скочи, но изведнъж получи такъв удар в челото с тояга, че каменното чело не издържа и се спука. И самият лъв падна в безсъзнание на пода. Тогава Херкулес сграбчи с ръце здравия му врат и го притисна, докато лъвът се задуши.
Ето как Херкулес побеждава Немейския лъв. Той направи наметало от лъвска кожа, а шлем от лъвска глава и сега нито една стрела, нито едно копие не се страхуваха от Херкулес.
Точно тридесет дни по-късно, с наметало и шлем, Херкулес се върна в Еврисфей. Евристей бил толкова уплашен, когато видял Херкулес, че му забранил дори да се приближава до двореца. Но той все пак си нареди да изкопае специална изба, където се скри веднага щом разбра за приближаването на Херкулес. И той предава заповедите си от избата чрез глашата Копрея. Какво да се прави, все пак Евристей беше страхлив крал.
Така че, мили деца, яжте овесена каша и придобийте сила като Херкулес. Бъдете здрави!
Как да обясним на дете в предучилищна възраст какво е "добро" и "зло"
Учител от най-висока категория Тумашева М.П.
Категориите "добро" и "зло", като културни символи, включват разнообразие от морални понятия и определят основата на моралното съзнание. Децата, въз основа на запознаване с нормите и правилата на поведение, са в състояние да възприемат и овладяват различни морални понятия, които формират основата за по-нататъшното усвояване на универсалните „основни“ понятия „добро“ и „зло“. Асимилацията на понятията "добро" и "зло" става въз основа на тяхното противопоставяне, тъй като е невъзможно да се осъзнае какво е първото, без да се осъзнае, че второто му се противопоставя, и обратно. Категориите „добро” и „зло” се състоят от 12 противоположни понятия: филантропия – мизантропия; пестеливост - екстравагантност; учтивост - грубост; взаимопомощ - себелюбие; прямота - хитрост; скромност - арогантност; скъперничество - щедрост; смелост - малодушие; смирение - упоритост; състрадание - безсърдечност, безчувствие; справедливост - несправедливост; честността е измама. Хората могат да бъдат щедри или разточителни. И двамата с лекота и радост споделят с хората това, което самите имат: пари, неща, знания и т.н. Но щедростта е различна от екстравагантността. Щедър е този, който помага на нуждаещите се, грижи се за бедните, тези, които трябва да бъдат дадени финансова помощдоставяйте радост с вашата грижа и внимание. Щедър човек им помага, без да разчита на благодарност, не желаейки показното възхищение на другите. Разточителен човек се нарича човек, който безразсъдно прахосва материални и духовни ценности, без да се интересува от последствията, понякога дори в ущърб на себе си. Подобно поведение се осъжда от другите. Формирането на морално ценен речник на децата в предучилищна възраст се улеснява от работата върху приказките.
Приказка за щедрост и алчност.
Катериците живеят добре в гората през лятото. Наоколо има толкова много различни гъби, горски плодове, ядки, че можете да се храните сами, да лекувате други животни и да събирате за зимата в резерв.
Squirrel Fluffy вкара цяла кухина от различни екстри. Какво нямаше в него! И горски ядки, и жълъди, и семена, и различни сушени плодове. Флафи сам ги изяде и понякога дори канеше катерица на име Браш с нейните катерици да ги посети, за да ги почерпи. Пискюл с нейните катерички беше много благодарен на щедрото Пухкаво - в края на краищата тя самата не можеше да събере толкова много различни храни в хралупата си, тъй като кърмеше малки катерички и рядко излизаше от дома си. Когато настъпи студената и сурова зима, Fuzzy охотно сподели запасите си с цици и снегири, които толкова трудно намират храна под снега. Всяка сутрин птиците летяха към хралупата на катерицата, кълваха семките и плодовете и след това благодариха на приятеля си с весело подсвирване.
В квартала на Fluffy живееше бурундуково звяр с прякор Сандък. Този бурундуков сандък само цяло лято влачеше ядки в жилището си и ги оставяше в резерв. Никога не е лекувал никого, не е споделял нищо с никого. Животните не го харесваха, не го посещаваха и го наричаха алчен човек. Бурундуковият сандък седял сам в хралупата през цялата зима. И въпреки че имаше много храна, сам без приятели, той беше много скучен, докато беше далеч от дългите тъмни вечери.
Един ден в къщата на бурундука почука птица кръстоклюн с прякор Туфтед. Туфата беше много гладна, тъй като елхите бяха покрити с ледена кора след снеговалеж и нямаше как да стигне до шишарките. Тъфт беше напълно отслабнал от глад и реши да помоли Чест за малко храна. Но алчният сандък стърчи дебелите си бузи от хралупата и каза: „Върви си, просяко! Няма да ти дам нищо! Не е достатъчно за мен!"
Пухкаво чу тези думи и извика: „Лети при мен, Туфто! Ще споделя с вас! Никой не трябва да гладува!" Туфата се зарадва, кълна лакомството и се развесели. В знак на благодарност той изпя весела песен на Fluffy, че пролетта ще дойде много скоро. Ето как Tufted Fuzzy се сприятели.
Приказка за пестеливост и скъперничество.
Всяка от двете светулки, живеещи в гъста тъмна гора, имаше по два кристални фенера с разноцветни очила. Светулката на Ойли запалваше фенерите му всяка вечер, за да осветява пътя на всички жители на гората. Грижеше се за фенерите си – често бършеше крехкото цветно стъкло с кърпа, за да светят фенерите по-ярко в тъмна нощ. През деня внимателно ги прибираше в кутия, за да не се счупят. Когато някой дойде в Ойла да поиска фенерче, което да осветява тъмните пътеки. Че Ойля винаги с радост се отзоваваше на молбата и даваше своите фенери.
И светулката Охла беше скъперничка. Не позволяваше на никого да му вземе фенерчетата. Той се грижеше за тях толкова много, че самият той никога не ги използваше и не ги изваждаше от кутията. Фенерите лежаха бездействащи в него и дори станаха толкова прашни, че стъклото им с кристален цвят престана да свети.
Една тъмна вечер Оля се връщаше от Ойли, който беше на гости за рожден ден. Той не забеляза пъна в мрака, спъна се. Той изви лапата си и падна. Оля изкрещя и започна да вика за помощ. Животните дотичаха и започнаха да помагат на Ола да стане и да стигне до къщата. Но по това време в кутия под леглото на Охла имаше красиви фенери. Което може да ви помогне да се приберете бързо и лесно в тъмното.
История за пестеливостта и икономичността.
Всички познават табби котката Matroskin. Той е умен и внимателен. Кучето Шарик също е пестеливо. В хижата при Матроскин с Шарик е чисто и подредено. Всички неща са на мястото си. Котката и кучето се грижат за нещата си, грижат се за тях: почистват сивите си палта, подсушават ги, ако се намокрят от сняг и дъжд; всяка вечер бършат ботушите си и внимателно ги поставят в ъгъла на колибата. След вечеря винаги мият чиниите и ги подреждат спретнато по рафтовете. Шарик също почиства и бърше пистолета си за снимане, а Матроскин чисти голяма кутия за мляко, която му дава любимата му крава Мурка. Така котката и кучето се грижат за вещите си, за да издържат по-дълго и да не се налага да харчат пари за закупуване на нови. Тези пари на Matroskin и Sharik все още ще бъдат полезни за различни покупки в бъдеще.
Matroskin е не само пестелив, но и много икономичен. Той не харчи неразумно и наведнъж всички пари от продажбата на мляко. Той ги спасява: харчи само част от тях, а другата част поставя в касичка, за да купи по-късно за цялото семейство: за себе си, Шарик и чичо Фьодор - нов голям телевизор. Ето го, каква икономична котка Matroskin!
Списък на художествените произведения за формиране на началото на моралното съзнание при децата:
Човечество - човешка омраза
Катаев В. "Полуцвете"
Осеева В. "Отмъщението"
Житков Б. „Брада”, „Дим”, „Как се удави едно момче”, „На леда” и др.
Пермяк Е. "Надежден човек"
Баруздин С. "Морски кинжал"
Взаимна помощ-самолюбие
Толстой Л. "Разкази за най-малките"
Неверов А. "Бъг"
Руска народна приказка "Зимовие"
Берг Л. "Приказки за малка кола"
Скънливостта е щедрост"
Ушински К. "Близки заедно, но скучни отделно"
Андерсен Г.Х. "палечка"
Осеева В. "Трима другари"
Приказка на народите на Индия "Чии ръце са по-красиви"
Виетнамска народна приказка "Гарванът на дървото"
Вежливост - грубост"
Осеева В. "Вълшебната дума"
Зеленая Р., Иванов С. „В каменната ера. Хахаха! Възрастни. Внимавай, лакти! Пан".
Руска народна приказка "Чокерът"
Ладонщиков Г. "Дивакът в гората"
Честността е измама.
Братя Грим. "Заек и таралеж"
Толстой Л. "Лъжец"
Ушински К. "Ужасна коза"
Осеева В. "Защо?"
Дал В. "Враната"
Справедливостта е несправедливост.
Осеева В. "Бисквитки"
Погорелски А. "Черна кокошка"
Аксаков С. "Аленото цвете"
Заходер Б. "Съдът на Лисицин"
Скромността е арогантност.
Корейска приказка "Братя"
Зеленая Р., Иванов С. "Опасна двойка"
Италианска приказка "Как магарето спря да пее"
Гаршин В. "Жаба пътешественик"
Толстой Л. „Паун. Паун и жерав»
Маршак С. "Историята на един неизвестен герой"
Пестеливостта е екстравагантност.
Успенски Е. "Трима от Простоквашино"
Медведев В. "Спестовна котка"
Михалков С. "Булка"
Прямота, откритост - хитрост.
Руска народна приказка "Вълкът и седемте козлета"
Унгарска приказка "Две алчни малки мечета"
Перо С. "Червената шапчица"
Смелостта е страхливост.
Житков Б. "Смелото пате"
Ушински К. "Орелът и котката"
Толстой Л. "Коте"
Приказка за народите на Аляска "Голямото пътуване на малката мишка"
Руска народна приказка "Страхът има големи очи"
Добро зло.
Ушински К. "Лошо за този, който не прави добро на никого"
Осеева В. „Добре. На пързалката. Зле"
Толстой Л. „Птица. войник. Куче и крадец. Катерица и вълк. Колко души бяха
Удмуртска народна приказка "Ловецът и змията"
Барто А. "Горещо"
Емелянов Б. "Мамина скръб"
Андреев Л. "Кусака"
Романовски С. "Жълъди" и др.
(По материалите на сп. „Възпитател” от цикъла „Моето самообразование”).
"Страхове от детството"
Консултация с възпитателя от най-висока категория Тумашева М.П.
Повечето деца преминават през редица възрастови периоди на повишена чувствителност към страхове в умственото си развитие. Много се генерират от разговорите на възрастни – за медицината, за всемогъществото на мафията, за маниаците. Необходимо е да се обяснят правилата за предпазливост, но в същото време е невъзможно постоянно да се излъчва безпокойство и страх - в тези случаи детето също започва постоянно да се тревожи и страхува.
Опитайте се да анализирате как реагирате на думите на детето, когато то ви разказва за своите притеснения. Опитайте се да накарате бебето да разбере: да се страхуваш е нормално и общо за всички хора без изключение. В крайна сметка понякога страхът може да помогне да се избегнат грешки или опасности.
Наблюдавано е, че момичетата страдат от тази форма на невроза почти един и половина пъти по-често от момчетата. Причината за това е по-висока емоционалност. Високата емоционалност носи със себе си както положителни, така и отрицателни. Положително - при дете, склонно към страхове, защитните самоограничения се формират рано и стабилно. Така той винаги ще стои далеч от огън, вода, височини, възрастни хора, животни - всичко, което носи потенциална опасност.
Отрицателно - дете, склонно към възникване на страхове, обикновено става несигурно, в него могат да се формират отвратителни качества като неискреност, измама и сервилност... В някои случаи страховете се превръщат в една от причините за тикове, заекване, незадържане на урина и други груби неврози.
Страховете при децата могат да бъдат разделени на естествени („инстинктивни“ - страх от тъмнина, опасни височини, кръв, инжекции и рани, заплашителни пози на хора и животни и др.), свързани с възрастта (първо, страх от самота, генериран от въображението , и др.) и породени от неправилно възпитание, „педагогически“.
Проблемът със страховете при децата е много добре развит в съвременната психология. Можете сами да опитате да се справите със страховете на детето. Не можете да се надявате, че всичко ще „мине от само себе си“. Преди хиляди години опитен лекар и философ Авиценабеше казано като предупреждение към родителите: ако искате да отгледате добър човек, не позволявайте на детето си да изпада в голям гняв (това ще породи отмъстителност), да изпитва голям страх (ще убие благородството на сърцето) или дълбоко тъга (ще подхранва егоизма).
"SHUSTRIK" (хиперактивно дете)
Признаците на такова поведение на детето са много ясни: обикновено то е нервно и невербално. В тези характеристики се отбелязват два основни проблема на свръхактивните деца - двигателно дезинхибиране и разсеяност на вниманието.
Разсеяността и безпокойството се превръщат в проблем. Тези признаци са израз на доста сериозно заболяване на мозъка на децата - истинска хиперактивност. Сред свръхактивните деца има много шумни деца. Те не могат да говорят спокойно. В изобилие от чувства и желания за действие те крещят, жестикулират. По-рядко те „мълчат“, което струва още повече на родителите и другите: тогава изобщо не е възможно да се предотврати каквото и да било организирано начинание от тяхна страна.
Понякога изглежда, че подобна инициативност и дейност имат поне една положителна страна - детето бързо и активно овладява света на нещата, събитията и хората, насища се необходимата информация. Но това, както показват многобройни проучвания на специалисти, е заблуда: опитът и знанията, придобити от свръхактивните, са плитки и много съществени, свързани с конкретното, случайни. Следователно те служат зле на целите на образованието. Освен това тези деца са твърде импулсивни. Те са хиперактивни деца – нито луди, нито глупави, нито агресивни по природа. И така импулсивно, спазматично нервната им система работи. Те имат нужда от помощ.
Педагозите обикновено се включват към проблема в „градинарския“ период от живота на детето. Дете - между две и шест години - се влияят много зле от традиционните възпитателни мерки: преподаване на правилните умения, обясняване на грешни действия. Леки наказания. Следователно цялата тежест на борбата с неконтролируемото поведение пада върху родителите. Има два основни начина за коригиране на безпокойството и невниманието. Един от начините е пътят на много нежно просветление. По цялата му дължина близък възрастен (майка, баба) трябва да върви ръка за ръка с детето, готов да даде няколко години непрекъснат труд без съжаление. Това е корекцията на грешките на детето. Всеки път след грешно действие. Дело. Поведението, изречените думи на детето вдъхновяват да се направи "коригиращ акт" - да събира разпръснати играчки, да съжалява обидените, да поиска прошка от възрастен и т.н. Този път е дълъг, трънлив и изисква голямо търпение. Въпреки че наградата му е възпитанието на напълно сговорчив, възпитан ученик (най-често усилията се усещат на тази възраст) с бърз схващащ ум.
Друг начин е начинът на премерени наказания. Същността на тези наказания е ограничаването на двигателната активност на детето. Например: „Разпръснати играчки и не искате да ги почистите? Седнете до тях, докато изпълните условието. Или: „Искаш ли да ядеш? Останете на масата, докато се появи апетит. Основното е да оставите детето близо до мястото на конфликта, да му наложите спомена за обидата, да не го разсейвате. Затова намирането в близост до играчки и сядането на масата не трябва да се придружава от други дейности – игри, рисуване, гледане на телевизионна програма и т.н. Жесток? Не! Основното нещо по този път е да не плашите детето с физическо наказание и да не прибягвате до него. И още нещо: при избора на този метод за превъзпитание на поведенчески умения всички членове на семейството трябва да имат единомислие. Ако поне един от възрастните, който е постоянно до детето, открито или тайно ще се отдаде на лошите свойства на характера и поведението – това е, успех няма да има.
"MYAMLIK" ("инхибирано" дете).
Това са тихи деца, небързани в движенията и в реакциите си на събитията около тях. Така се раждат. В началото инхибираните деца могат да създават впечатлението, че са умствено изостанали. Но консултацията с опитен невропсихиатър може лесно да премахне такова подозрение. Нарастващото темпо на живот, бързият ритъм, в който съвременният човек е принуден да живее - бавността изхвърля възпрепятстваните деца встрани от живота. Ето защо е необходимо да се вземат определени мерки, които да осигурят достойно място на такова дете сред връстниците и в обществото.
Обикновено "мрънкането" е послушно дете. Ако се занимава с някаква професия, той, поради присъщата му инерция, ще се занимава с предложения бизнес за дълго време. На определен етап той ще се почувства уморен от монотонната работа. Най-важното е да усетите навременността на смяната на класовете. И така, стъпка по стъпка, ден след ден, е необходимо да се разширява кръгът първо на дома, а след това социални задължениядете. Ако това не се прави от най-нежната възраст, ще израсне едно мързеливо, тъпо, безразлично, склонно към пълнота дете. Какво да правя? Организирайте живота на детето, започвайки от първите години, така че да участва в някои събития. Незначителността и простотата на тези събития е без значение. Не очаквайте спонтанна активност от „инхибираното“ дете, но я насърчавайте по всякакъв възможен начин, организирайте за него възможността да проявява такава активност и не пестете от похвали.
Най-ефективният начин за премахване на дневните страхове при децата е повишаване на самочувствието им, подобряване на отношенията в семейството, включително коригиране на неправилно възпитание и неутрализиране на конфликти. Активни, весели, забавни игри, по време на които децата трябва да преодоляват препятствия, да се катерят по дървета или тавани, да слизат в мазето или да плуват в реката, помагат по най-добрия и естествен начин за предотвратяване и облекчаване на страховете на децата от височини, тъмнина или вода .
Детските страхове, ако се лекуват правилно и се разберат причините за появата им, най-често изчезват безследно. Ако те са болезнено заострени или продължават дълго време, това е знак за неприятности, нервна слабост на бебето, неправилно поведение на родителите, незнанието им за психическите и възрастови особености на децата. В този случай трябва да се свържете с психолог.
Родителски забрани: как да кажете на детето правилно „не“.
Да наказваш дете и да му казваш „не“ не е най-приятната родителска отговорност. В тази статия ще научите как да гарантирате, че има възможно най-малко родителски забрани и думата „не“ има тежест за бебето.
Не може без родителски забрани, защото детето в семейството не може да има абсолютна свобода и да расте в атмосфера на вседозволеност. В противен случай той ще се сблъска със сериозни проблеми, когато започне да пораства.
Родителски забрани
Психолозите отбелязват, че забраните имат благоприятен ефект върху формирането на характера на детето, внасяйки сигурност и стабилност в живота му. Това обаче се отнася само за правилно формулирани и разумни изисквания на родителите.
Съществува различни видовезабрани – например някои от тях се отнасят до безопасността, нещо, което пряко застрашава живота на дете и е ясно забранено.
Важни са и здравословните забрани: защо трябва да ядете супа, а не шоколад; защо не можете да излезете навън при дъжд и вятър и т.н.
Третият вид „не“ се свързва с живота в обществото: не можеш да вземаш неща на други хора, без да поискаш разрешение, не можеш да крещиш на обществени места, не можеш да обиждаш другите.
Много възрастни се чудят как правилно да забранят на дете, така че то с готовност да следва инструкциите на родителите.
Как да кажете на детето си "не" правилно
1.
Забраната винаги трябва да бъде обоснована – важно е детето да знае защо това не трябва да се прави. Кое от тези изисквания е по-лесно да се спазва: "Не пипайте желязото!" или "Не пипай ютията, защото е гореща, ще се изгориш и ще те боли много"? Преди всичко трябва да помислите как и какво да забраните на децата, а след това можете да ограничите свободата на вашето бебе.
2.
Забрана, която е придружена от заплахи, носи само вреда, вместо полза. Строго е забранено използването на фрази от този тип: „Ако не оставиш котката сама, ще ти разкъсам ушите.” С тези методи ще го научите да се страхува от родителите си и да не уважава техните власт. Бъдете готови за възможна съпротива от страна на бебето.
3.
Не забравяйте за самочувствието на детето, когато забранявате нещо. Груб тон и обидни думи няма да дадат желания резултат - бебето ще се подчини неохотно и само до следващия път.
4. Родителското „не“ се възприема добре от малките деца, ако има добър пример. Можете да вземете кукла и да покажете какво може да й се случи, ако не се подчини и се наведе през прозореца.
5.
Когато забранявате нещо, бъдете разумни, имайте предвид факта, че децата активно опознават света и не бива да им пречите в това. Например, малко вероятно е да искате детето ви да измерва дълбочината на локви. Но си спомнете преди колко години вие самият го направихте с удоволствие. Освен това помислете защо не оставите детето да се скита през локвата с гумени ботуши.
До голяма степен зависи от ситуацията - какво да забраним на децата. Ясно е, че не можете да скочите в локва с маратонки, но в гумени ботуши - точно. Тоест, преди да кажете „не“, анализирайте ситуацията от гледна точка на детето, ако няма сериозна опасност, забраната може да бъде променена.
Разбира се, трябва строго да забраните всякакви игри с опасни предмети, да предупредите децата, казвайки, че могат да забият треска или да се наранят.
6. Най-важното условие за ефективна родителска забрана е личният пример. Действията, както знаете, учат много по-добре от думите. Жалко е, че родители, близки или детегледачка
Учителят на старша група № 2 Вологдина L.I.
В семейство, в което има две или повече деца, децата често се карат или дори се карат помежду си, независимо от разликата във възрастта. Всичко може да послужи като причина за конфликта, но помирението не е лесна задача, както за тях самите, така и за техните родители.
Мама и татко трябва да разберат, че в основата на детските кавги лежи желанието на децата да се утвърдят, да спечелят, да не са подчинени на друго дете, да играят не пасивно, а водеща роля. Ето защо книга или играчка, попаднала в ръцете на някое от децата, веднага става необходима за братче или сестра.
Понякога родителите не трябва да се намесват в такива ситуации - може би самите деца ще успеят да намерят компромис. Вашата задача е само да проследите как точно ще разрешат конфликта: дали едно от децата остава обидено, съгласявайки се с по-настоятелен брат или сестра. Ако обаче по време на разправа в детска кавга се почувства гняв, раздразнение или малчуганите започнат да се карат, време е някой от възрастните да се намеси в спора.
Какво да не правите, когато помирявате деца
1.
На първо място, няма нужда да крещите на децата - знайте как да сдържате емоциите си.
2.
В детските кавги не е нужно да търсите виновния – можете да обидите някой, който всъщност не е бил виновен, неразбирайки проблема или не разбирайки достатъчно причината за конфликта между децата. Освен това всеки има своя истина – в такава ситуация и двете деца се смятат за невинни.
3. Не вземайте страната на някое от децата - вероятно едно от тях е по-находчиво по природа и по-често обижда брат си или сестра си, а вие рядко ще застанете в негова защита. И това може да раздели децата ви в техните очи на „любими“ и „нелюбими“.
Как да помирим децата
1. За да помирите децата помежду си, нека децата се редуват да говорят: докато единият говори, другият трябва да слуша внимателно. От тяхната история трябва да разберете какво е причинило обидата.
2.
Родителите трябва да задават водещи въпроси, които ще помогнат на децата да постигнат компромис. Поканете всички заедно да намерят изход от тази ситуация, обсъдете всички опции, които чуете.
3. Ако по време на разходка с деца случайно станете свидетели на такава детска кавга, обсъдете го с цялото семейство, така че те да се „погледнат“ отвън. Родителите могат да изиграят подобна ситуация с помощта на игра - да организират „кавга“ между зайче и мечка, след което да разберат с момчетата кой от героите е бил прав и да сравняват този епизод с поведението на децата.
4.
За да не псуват децата поради нова играчка или родителски признаци на внимание, желателно е всичко винаги да се споделя по равно: купувайте едни и същи сладки за деца, игри за двама, ако е възможно, прегръщайте и целувайте едно дете не по-малко от други. Това не само ще намали броя на причините за кавги, но и ще даде на децата увереност в равното отношение и вашата любов към тях.
5.
И накрая, винаги помнете, че вашето поведение е пример за вашите деца. За да няма място за агресия в поведението на децата, контролирайте емоциите си, не допускайте кавги със съпруга си, не се карайте на децата и се грижете за хармонията в семейството.
Конфликти между децата се случват в почти всички семейства, родителите в никакъв случай не трябва да ги пренебрегват. Ако децата ви се карат, ревнуват, оплакват се един от друг, трябва да знаете как да помирите скараните деца. Опитайте се да намерите подход към всяко дете и заедно да намерите изход от тази ситуация.
(Въз основа на материали от интернет ресурси)
