≡×МЕНЮ

• Връзка
• руски стандарт
• Интернет банкиране
• търговия
• организации

Сложен план за световната икономика

При изучаване на тази тема добре се проследяват вътрешнокурсовите и междупредметните комуникации. ИнтракурсКлючови думи: процеси на глобализация, роля на икономиката в живота на обществото и връзката й с други сфери на обществения живот, икономическа политика на държавата, фактори на икономически растеж в контекста на икономическото развитие на страната, показатели и показатели на националната икономика. интердисциплинарен:история (икономическото развитие на Русия и чуждите страни през 20-ти век; икономическите реформи от 1980-1990-те години в Русия); география (международно разделение на труда, икономическа интеграция, международна търговия, глобални проблеми и др.). Всичко това дава възможност да се разчита на предварително придобитите знания на учениците, да се привлича разнообразен допълнителен материал, включително подготвен от самите ученици, както и да се отделя значително време на самостоятелна работа по време на урока.

Урокът е изграден на основата на дейностен подход, активна и интерактивна стратегия за взаимодействие и сътрудничество на ученици, учители и ученици. Учениците използват разнообразни източници на информация – речници, електронни ресурси, текстови и статистически материали, прилагат ИКТ компетенции (изготвяне на презентации в Power Point, търсене на необходимите данни в Интернет). Студентите в процеса на групова работа влизат в комуникация помежду си, съвместно решават задачи, учат се правилно да очертават резултатите от дейността си и да ги представят. Всички са включени в учебния процес.

Урокът ви позволява да приложите индивидуален подход към учениците (избор на група от експерти, разпределение на ролите в групите), да реализирате пълноценно техните информативни, комуникативни и деятелни компетенции.

Урокът е предназначен за студенти, изучаващи социални науки на основно ниво.

Използвани технологии:групова работа, ИКТ, самостоятелна работа.

Урокът е два часа.

Цели на урока:

• да формират понятието „световна икономика”;
• разкриват значението на интегрирането на отделна държава в световната икономика като фактор за нейното икономическо развитие;
• да формират информационни, комуникационни и действени компетенции

Цели на урока:

• характеризира основните компоненти на системата на международните икономически отношения;
• анализира както предимствата, така и недостатъците на външнотърговската политика на държавата;
• обосновават непоследователността на влиянието на процесите на глобализация върху различни аспекти на световната икономика;
• да развива логическите умения на учениците в процеса на изпълнение на учебни задачи;
• развиват способността за работа с различни източници на информация, компетентно да съставят, представят и оценяват продуктите от своята дейност;
• научете се да си сътрудничите и да взаимодействате в група.

Нови концепции:„теория на абсолютното предимство“ и „теория на сравнителното предимство“ във външната търговия , "свободна търговия", "квоти", "ембарго", "дъмпинг"

Оборудване:

• Училищен речник по социални науки, Икономически речник
• Интерактивна дъска, мултимедиен комплекс
• лаптопи
• Раздаващи материали (пакети със задачи)
• Листове за оценка

Тип урок:усвояване на нов материал с елементи на обобщаване и систематизиране на знанията

Планирайте.

1. Какво представлява световната икономика?

а) понятието "световна икономика"
б) международни икономически отношения и техните компоненти;
в) международно разделение на труда: причини и последствия,
г) световният пазар на труда, международното движение на капитали, световната валутна система;

2. Икономическа интеграция.

3. Международна търговия:

а) понятията "износ", "внос", "баланс";
б) теорията на абсолюта и теорията на сравнителните предимства във външната търговия;
в) особености на развитието на руската търговия.

4. Държавна политика в областта на международната търговия:

а) "протекционизъм" и "свободна търговия" (свободна търговия);
б) методи на протекционистка политика;
в) Световната търговска организация.

5. Глобални проблеми на икономиката: глобализация на световната икономика, нейните положителни и отрицателни последици, противоречия

Класът е разделен на 5 групи:

1 - "експерти" (подготвят доклади по предварително разпределени теми, мини-презентация на въпроса "Какво е световната икономика?", действат като експерти по плана, съветват работата на групите и оценяват продуктите от тяхната дейност) ;
Групи 2-5 работят по въпросите, предложени от учителя, като използват съответния текст на параграфа, разпечатки, интернет, речници за анализ.
В началото на урока учителят докладва за целите на изучаването на тази тема, подчертава нейния интегриращ, систематизиращ характер и поставя учебна задача:
„В резултат на работата по предложените проблеми всяка група трябва да направи мини-презентация (не повече от 5 слайда) и коментари по нея“(при липса на лаптопи, крайният продукт може да бъде проектиран върху листове ватман с цветни флумастери).

I. Актуализиране на основни знания

1. разговор:

1) Спомнете си разделите на икономическата наука, какъв е предметът на тяхното изследване?
2) От курса по икономическа география си спомнете какво наричаме "международно разделение на труда", "икономическа интеграция"?

Международно разделение на трудае специализацията на страните в производството на определен продукт.

Икономическа интеграция(интеграция, от лат. integratio - възстановяване) - взаимодействието и взаимното приспособяване на националните икономики на различните страни, водещо до тяхното постепенно икономическо сливане.
(Учениците получават предварително задача да повторят тези понятия от курса на обществените науки и икономическата география).
Материалът се фиксира чрез презентацията ( Приложение 2 )

2. Използвайки метода „кошница с идеи“, учителят с помощта на учениците формулира точките от плана на урока (планът се показва под формата на слайдове, Приложение 2 )

II. Изучаване на нов материал

1. Запознаването с понятията "световна икономика", "международни икономически отношения" става в процеса на запознаване с текста на учебника, съответната статия от Училищния речник.

2 . Информация за учителя

Учителят напомня на учениците за процеса на формиране на световната икономика. (Възникна в средата на 19 век с развитието на мащабна машинна индустрия и възникването на международно разделение на труда във връзка с това. До началото на 20 век световната икономика се превръща в световна икономика, тъй като всички страни по света са включени в него)
3. Разговор на въпроса: Кои са основните му предпоставки за международното разделение на труда?

• природни условия на страната - климат, географско местоположение, наличие на минерали и други природни ресурси, например страни, които имат определени минерали (запомнете местоположението на минералите от географията), ги продават на страни, където не са, и в замяна купуват тези продукти, които самите те не произвеждат;
• нивото на икономическо и научно-технологично развитие (от раздела за икономическия растеж знаете, че страните се развиват неравномерно: икономически развитите страни по правило се специализират в производството на готови продукти, а развиващите се страни се специализират в производството на суровини );
• установени традиции в производството на определени стоки (например Франция е известна с козметиката си, а Бразилия с кафето си).

4. Послания на студенти по темите: „Международно движение на капитали“, „Световен пазар на труда“, „Световна парична система“

Учениците записват определенията в тетрадка:

Международно движение на капитали – това е пласирането и експлоатацията на капитал в чужбина с цел увеличаването му; капиталът се изнася в заемна и предприемаческа форма.

Световен пазар на труда– свободно движение на работна ръка между страните.

Световната валутна система -съвкупност от икономически и правни отношения, свързани с функционирането на валутата.

5 . Групова работа.

Група 2 ("Световна икономика. Икономическа интеграция")

– Анализирайте материала (пакет със задачи № 1, Приложение 1 ), съответните статии от икономическия речник, интернет ресурси и отговорете на въпросите:
1) Кои са основните причини за интеграционните процеси в света, видове интеграция
2) Опишете най-големите регионални интеграционни сдружения
3) Назовете основните етапи в развитието на интеграционните процеси в Европа. Как се разшири Европейската икономическа общност?

Група 3 („Международна търговия“)

– Прочетете текста на параграфа (параграф 2) и отговорете на въпросите:

1) Какво е международна търговия, износ, внос, търговски баланс?
2) Кои държави избират обект на международен обмен?
3) Каква е същността на теориите за абсолютни и относителни предимства във външната търговия?

– Анализирайте материала (таблици, пакет със задачи № 2, Приложение 1 ) и отговорете на следните въпроси:

1) Какви промени са настъпили в развитието на световната търговия през ХХ век?
2) Кои държави заемат водещи позиции в международната търговия на настоящия етап?

– Анализирайте материала (таблици, пакет със задачи № 2, Приложение 1 ) и отговорете на следните въпроси:

1) Какви изводи могат да се направят за естеството на износа и вноса на Русия?
2) Кои са основните търговски партньори на Русия?
3) Как може да се подобри търговската структура на Русия?

Група 4 („Държавна политика в областта на международната търговия“)

– Прочетете текста на параграфа (т. 3), документа на стр. 126 „Предимствата на свободната търговия“, свързани статии в Икономическия речник, Интернет ресурси и отговорете на въпросите:
1) Опишете същността и основните насоки на външнотърговската политика на държавите.
2) Идентифицирайте техните положителни и отрицателни черти.
3) Кои са основните методи и форми на държавно регулиране на външната търговия?

Група 5 ("Глобални проблеми на икономиката")

Прочетете текста на параграфа (стр.122-124), разпечатка (пакет със задачи № 3, Приложение 1 ), интернет ресурси и отговорете на въпросите:

1) Какво е икономическа глобализация?
2) Какви са предпоставките за глобализация? Ролята на ТНК в този процес.
3) Положителни и отрицателни последици от глобализацията.
4) Каква е същността на проблема "Център-Периферия"?
5) Русия - център или периферия?

6. Представяне на резултатите от работата (за всяка група не повече от 5-6 минути). Приблизителни резултати от работата са отразени в презентацията ( Приложение 2 ):

7. Презентация от експерт на Световната търговска организация (ако позволява времето)

III. Затвърдяване на изучавания материал

IV. Рефлексия и обобщаване на урока

1. Самооценка на работата на групата (старши в групата)
2. Представяне от експерти, оценка на работата на групите
Таблица с експертни оценки

Работата на експертите се оценява от учителя.

V. Домашна работа

1. Параграф 10 (до всички)

Ниво 1: задача 3
Ниво 2: решаване на проблеми ( Приложение 3 )
Ниво 3: написване на есе по ваш избор: „Мислите на мъдрите“ (стр. 127) или „Полезно ли е за Русия да се присъедини към СТО?“

Пакет със задачи за група 2

1. Текст „Икономическата интеграция в съвременния свят

2. Таблици:

• Етапи на развитие на регионалната икономическа интеграция
• Етапи на разширяване на страните членки на ЕИО/ЕС
• Сравнителни характеристики на ЕС, НАФТА и АТЕС

Пакет със задачи за група 3

• Промяна през 20 век стокова структура на световната търговия, в %
• Дял на отделните страни в световния износ и внос, в %
• Делът на най-важните търговски партньори в общия обем на износа и вноса на Русия, 2003 г.
• Стоковата структура на външната търговия на Руската федерация, 2003 г

Пакет със задачи за група 5

1. Текстове „Основните етапи в развитието на транснационалните корпорации“, „Темпото и характеристиките на развитието на икономиката в началото на 20-21 век“.
2. Таблици:

• Най-големите ТНК в света на тяхната пазарна стойност
• Най-големите ТНК в света през 2007 г
• Външен дълг на най-големите държави длъжници (милиони щатски долари)

Дисциплина: Световна икономика

Лекция

Тема: Световна търговия

План:

1. Световна търговия

2. Причини за формиране на международната търговия

2.1. Разделение на труда: смисъл и същност

2.2. Международно разделение на труда и фактори за неговото развитие

3. Форми на организация на международната търговия

3.1. Борсова търговия

3.2. Международни търгове

3.3. Международни търгове

3.4. Стандартни сделки за продажба на стоки

3.5. Международни лизингови операции

3.6. Международна насрещна търговия

1. световна търговия

Международната търговия ( MT ) представлява специфична форма на обмен на продукти на труда между продавачи и купувачи от различни страни, което е оригиналният тип световноикономически отношения. В рамките на това определение изглежда уместно да се обърне специално внимание на следните четири обстоятелства:

Първо, от горната дефиниция следва, че размяната на продукти на труда не винаги трябва да бъде под формата на търговия, т.е. покупка и продажба, което включва идентифициране на специфични причини, които пораждат МТ;

Второ, става дума за вид външноикономическа дейност, при която извън националната територия се пренася само актът по продажба на произведения продукт, но не и пълното или дори частично създаване;

На трето място, продуктите на труда, които в момента циркулират по каналите на международната търговия, са доста разнообразни, тяхната най-обща класификация включва разпределението на три фундаментално различни групи: стоки, услуги, права на интелектуална собственост;

Четвърто, както логически, така и исторически, международната търговия формира основата, върху която израства цялата разнообразна съвкупност от съвременната система от международни икономически отношения, което от своя страна кара човек да се замисли за диалектическата връзка между различните видове външноикономическа дейност.

Понятието „международна търговия“ трябва да се разграничава от близки до него по значение термини, често използвани в ежедневната реч като синоним, но в същото време в никакъв случай не идентични с него (и един с друг) термини. "международната търговия"И "световна търговия".

Нека първо се заемем с последното. Оценявайки ситуацията на пазара на всяка отделна страна и тяхната съвкупност като цяло, трябва да кажем, че в преобладаващата част от случаите там се представят едновременно както стоки, произведени от местни компании, така и продукти на чуждестранни производители. Съответно сделките за покупко-продажба се сключват и осъществяват както за един, така и за други продукти, образувайки комплекс от обменни операции, наречени световна търговия. Следователно, по-голямо от съвкупността от отношения е пряк обект на разглеждане на тази тема, от онази част от тях, в която влизат продавачите и купувачите от една страна.

Основната разлика между понятията "международна търговия" и "външна търговия" е, че, говорейки за последното, ние оценяваме анализираното явление от гледна точка на определена страна или група държави (външна търговия на Русия, външна търговия на Великобритания, външна търговия на балтийските страни и др.). .P.). Тук всичко, което е извън националната територия, се явява като външно спрямо нея. Но когато става дума за международна търговия, имаме предвид дейности, извършвани в рамките на световната икономика. По отношение на него външни могат да бъдат само търговските отношения с извънземни цивилизации. Така се оказва, че международната търговия е съвкупност от външна търговия на всички страни по света. В същото време външната търговия на отделните държави и региони е неразделна част от международната търговия.

Външнотърговските операции, разглеждани в обобщена форма, включват или износ на произведена продукция извън националната територия, или, обратно, нейния внос от чужбина. Съответно те говорят за износили около внос.

В същото време както експортните, така и импортните операции от своя страна не са нещо хомогенно. Те могат да бъдат разделени на по-малки групи - сортове. Най-често може да се срещне с класификацията на външнотърговските операции в зависимост от произхода и местоназначението на произвежданите продукти. Смисълът в случая се крие във факта, че от гледна точка на въздействието върху икономиката на страните, участващи в международната търговия, различните видове външнотърговски операции не са еквивалентни.

Следователно степента на тяхното държавно регулиране също може да варира, например размерът на начисленото мито или установените права и задължения на собственика по отношение на използването на продукти, циркулиращи по международни търговски канали. За тази цел се прилагат различни видове митнически режими 1 . Сред тях по-специално се открояват:

износ -режим, при който стоките в свободно обращение на митническата територия на Русия се изнасят от нея без задължение за реимпорт;

реекспорт- режим, при който стоките, внесени преди това в Русия, се изнасят от нейната митническа територия без заплащане или с възстановяване на платените суми на вносни мита и данъци;

временен износ- режим, при който стоките, които са в свободно обращение на митническата територия на Руската федерация, могат временно да бъдат използвани извън нейните граници с пълно условно освобождаване от износни мита;

специален режимотносно износа на стоки, предназначени за предотвратяване и отстраняване на природни бедствия и други извънредни ситуации. В този случай се предвижда пълно освобождаване от мита, данъци, забрани и ограничения от икономически характер.

Ако погледнем износа от гледна точка на формирането на управленските и маркетинговите стратегии на компанията, ще получим поне две възможни класификации за него. От една страна, разграничете пасивенИ активен експорт.Първият от тях включва периодичен износ на излишни продукти от митническата територия на страната в случай на тяхното възникване. Вторият се случва, когато фирмата не само си поставя, но и реализира целта за разширяване на мащаба на своята дейност чрез продажба на продукти на конкретен външен пазар или няколко такива пазара. От друга страна, разграничете непрякИ директен износ.В първия случай се предполага ползване на услугите на независими посредници - експортни агенти, търговски фирми и т.н. Във втория случай самата производствена компания директно извършва експортни операции.

Помислете за количествените параметри на развитието на международната търговия.

Международната (и също толкова външна) търговия, на първо място, се характеризира с три най-важни показателя:

1) общ обем (оборот);

2) стокова (браншова) структура;

3) географска структура.

Обемът на търговията,оценено на ниво отделна страна (или група държави), е равно на сумата от целия износ и целия внос.

За оценка на резултатите от външнотърговските дейности много често е необходимо да се сравняват данни за обема на търговията за няколко години. В този случай можем да използваме две опции за изчисление: първо, изчисляване на оборота в действителни (текущи) цени и, второ, изчисляване на оборота в постоянни цени. Всеки от тези показатели има своите предимства и недостатъци, но и двата са важни за анализа. Всъщност, когато използваме текущи цени, имаме представа за реалната сума пари, която държавата, от една страна, получава чрез продажба на произведени продукти в чужбина, от друга страна, плаща на доставчиците на вносни стоки и услуги . Що се отнася до оборота в постоянни цени, тук, като се абстрахираме от промените в цените, причинени от колебанията в пазарните условия, по-ясно си представяме реалната динамика на движението на стоки и услуги като такива.

Както вече беше отбелязано, международната търговия е съвкупност от външна търговия на всички страни по света. Означава ли това, че при сумиране на показателите за външнотърговския оборот на държавите, формиращи световната икономика, ще получим стойността на оборота на международната търговия? С други думи, можем ли да използваме следната формула, за да изчислим този индикатор:

Би било погрешно да се направи така. Факт е, че в рамките на световната икономика износът на едни страни е едновременно внос на други. Това означава, че използвайки формула (2) неизбежно ще се сблъскаме със ситуацията на така нареченото многократно броене. За да се избегне, е необходимо да се обобщи за всички страни само един от видовете външнотърговски операции – или износ, или внос. Получаваме следната формула:

Нека видим как нашите теоретични изчисления се потвърждават от статистически данни. СТО, която е най-авторитетната институция в света по тези въпроси, определя общия обем на световния износ на стоки 1 през 2002 г. на 6 240 млрд. долара, а през 2008 г. на 16 127 млрд. долара (включително реекспорт). Що се отнася до световния внос на стоки, стойността му, по данни на СТО, за същите години е съответно $6500 и $16,415 млрд. Подобно несъответствие има и в данните за други години.

Неравенството в обемите на световния износ и внос се обяснява с разликата в методите за статистически оценки на външнотърговските операции. Отчитането на експортните доставки по правило се извършва в т.нар цени FOB(безплатно на борда, безплатно на борда), включително всички разходи, свързани с доставката на стоки до кораба и по-нататъшното й изпращане на пристанището. За сухопътен транспорт, цената FOB съответства на цената на стоките при условие "граница на свободна суша на страната износител", която също отразява общите разходи за производство и доставка на стоките директно до границата на страната износител . Що се отнася до вносните доставки, тяхното отчитане се извършва по правило в т.нар цени CIF(цена, застраховка, навло; цена, застраховка, навло), като се вземат предвид разходите за доставка на стоката до посоченото пристанище на местоназначение, т.е. включително разходите за застраховка на товара при транзит и транспортирането му (морски фрахт) до пристанището на местоназначение. Концепцията за цена CIF за морски транспорт съответства на концепцията за "свободна граница на страната вносител" за сухопътен транспорт.

Този урок е интегриран. В реализирането му участват 4 учители: учител по обществознание, учител по история, учител по география и учител по английски език. Урокът се препоръчва за провеждане в специализирани паралелки или паралелки със задълбочено изучаване на английски език. Урокът е предвиден за 45 минути, включва различни видове и форми на работа – индивидуални, групови, интерактивни технологии. За урока беше разработена презентация.

Изтегли:

Визуализация:

Баранова Ирина Владимировна,

учител по социални науки,

MBSO училище номер 23 в Орел

Методическа разработка на урок по обществени науки в 11 клас на тема: "Световна икономика"

11 клас

Предмет: Обществени науки

Учебник обществознание 11 клас. Изд. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. - М., Образование, 2009.

Цели и задачи на урока:

Целта на урока: Помислете за основните принципи на функционирането на световната икономика.

Цели на урока

1. Да запознае учениците със структурата на световната икономика; с особеностите на външната търговия и факторите, влияещи на този процес в съвременния свят; с различни варианти за външнотърговска политика по примера на протекционизма и свободната търговия (свободна търговия);

2. Насърчаване на развитието на икономическото мислене, основано на разбирането за мястото и ролята на Русия в международните икономически отношения.

3. Насърчаване на развитието на способността за извършване на икономически анализ, оценка на последиците от външнотърговската политика.

4. Продължете да усъвършенствате способността си за съставяне на основния план на урока.

Идея за урок: в съвременния свят всичко е взаимосвързано: политика, духовен живот и, разбира се, икономика. По време на урока учениците трябва да разберат, че съвременният свят не може да се развива извън процесите на световна интеграция и глобализация, но тези процеси трябва да бъдат координирани и насочени, включително и в икономическата сфера.

Оборудване за урок:компютър, проектор, екран, учебникОбществени науки 11 клас. Изд. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. - М., Просвещение, 2009., контурна диаграма, икономическа карта на света, учебник по английски език. 11 клас.

План на урока:

1. Мотивация

3. Международно разделение на труда

4. Външнотърговска политика

5. Световна търговска организация.

6. Обобщаване.

7. Отражение.

8. Домашна работа.

1. Мотивация. (слайд 1) Здравейте момчета! Днес продължаваме да изучаваме икономическата сфера на обществото. Темата на нашия урок е "Световната икономика". Сигурен съм, че знаете много пословици и поговорки.

(слайд 2) Целта на нашия урок: Да разгледаме основните принципи и особености на функционирането на световната икономика. В урока ще изучаваме основните понятия на световната икономика, ще говорим за международното разделение на труда, методите на търговската политика и световната търговска организация. Всеки от вас има справочно резюме на таблицата (Приложение 1), по време на урока ще работите с него, а в края на урока ще трябва да представите получения продукт.

2. Световна икономика, основни понятия за световната икономика.

(слайд 3) Учител: Защо страните търгуват? Можем ли да се дистанцираме един от друг? (фронтална анкета, отговори на децата)

Досега разглеждахме националната икономика и не казахме нищо за отношенията с външния свят. Но в нашия живот има много такива връзки. Отиваме в магазина и виждаме там, наред с местните продукти, много стоки от цял ​​свят. Във фирми, организации и у дома много от тях са внесли компютри, оборудване или домакински уреди, също от различни страни. Хората от Русия отиват да работят или учат в чужбина, докато хората от други страни, напротив, идват да учат и работят в Русия.

Всичко това говори за връзките и зависимостта на различните страни една от друга в рамките на световната икономика.

Какво представлява световната икономика?

(слайд 4) Учител:Всъщност глобалната икономика – това е съвкупност от икономики на отделни държави, свързани помежду си от система от международни икономически отношения.

Основата на световната икономика е международната търговия.

Основните понятия на световната търговия са износ, внос и търговски баланс.

Нека си припомним какво е внос и износ?

Фронтално проучване (отговор на учениците)

(Слайд 5) Учител:Импортиране - това е внос на стоки, работи, услуги, резултати от интелектуална дейност и др. в митническата територия на страната от чужбина без задължения за реекспорт.

Експортиране е вид външноикономическа дейност, насочена към продажба на стоки и услуги в чужбина.

На слайда виждате нова концепция за вас – търговски баланс – разликата между разходите за износ и внос.

Смятате ли, че е добре или лошо да имате търговски излишък? Защо?

Фронтално проучване (отговори на учениците)

учител: В световната практика е общоприето, че отрицателното салдо е лоша тенденция, тъй като прекомерният внос допринася за наводняване на пазара с вносни стоки, нарушавайки интересите на местните производители.Международен валутен фонд в своите препоръки и условия за отпускане на заеми посочва необходимостта и полезността икономиката да има положително търговско салдо. В същото време от няколко години,Отрицателно салдо в САЩ достига няколко десетки милиарда долара. В същото време условията на живот в Съединените щати служат като стандарт за благополучие за другите.

Какво според вас ще бъде в основата на международната търговия и на цялата световна икономика?

Фронтално проучване (отговори на учениците)

учител: Наистина, това е международното разделение на труда, което формира основата на международната търговия със стоки и услуги, това е международното движение на капитали и труд, това са валутните отношения. Много държави като цяло се обединиха в блокове и премахнаха почти всички бариери пред движението на стоки, капитали и работна ръка. Това явление е нареченоинтеграция. Но началото на всички тези процеси в световната икономика е международното разделение на труда.

(Слайд 6) Учител по география: Международно разделение на труда -той е неизбежен резултат от развитието на човешкото общество, свързан с нарастването на стоковото производство и размяна.

Кои са основните форми на MGRT? (слайд 7)

Фронтално проучване (отговори на учениците)

Учител по география:Основните причини за MGRT произтичат от факта, че винаги има разлики между отделните територии: (примерите са дадени на картата)

1) в географско местоположение (земя, море, съседство, тоест изгодно или неизгодно);

2) в природни условия и ресурси;

3) в условията на социално-икономическо развитие;

4) в историческите традиции.

Примери:

Традиционно в страните от Югозападна Азия се тъкат килими(слайд 8) , известните персийски килими, все още е марка;

Отглеждането на ориз е развито в страните от Югоизточна Азия от древни времена.(слайд 9), защото има топъл и влажен климат;

Производство на продукти за прецизно инженерство в Япония (слайд 10 ) - роботи, компютри, телевизори и т.н. (тази страна е бедна на природни ресурси).

(слайд 11) MGRT- изразяваща се в специализацията на отделните страни в производството на определени видове продукти или услуги и техния обмен.

Моля, дайте примери за индустрии с международна специализация в страните от съвременния свят

предна анкета. Отговори на учениците:

Япония – автомобилна индустрия;

Канада - зърнопроизводство;

Индия - текстилна промишленост;

Русия - нефтена и газова промишленост.

Учител по география:Пред вас карти със задачи.Определете името на страната според клоновете на международната специализация:

Индивидуална анкета. Отговори на учениците:

1) оборудване за атомни електроцентрали, износ на алуминий, парфюмерия, пшеница, захар, вино:

А) Франция

Б) Полша

Б) Германия

2) дървен материал, хартия, кораби, млечни продукти - основата на износа:

А) Финландия

Б) България

В Испания

3) автомобили, мотоциклети, химикали, обувки, плодове, зеленчуци, цитрусови плодове - водещи

износ на артикули:

А) Италия

Б) Великобритания

в Швеция.

Учител по география:така виждаме, че международното разделение на труда обхваща повечето страни по света. MGRT има дълга историческа традиция(слайд 12).

Учител по история:Това е първата форма на икономически отношения между страните. От историята си спомняте, че през XVII-XVIII век. Най-голямата търговска сила е Холандия, следвана от Великобритания.

Още през 17 век академичните икономисти задават въпроса: "Защо страните търгуват помежду си?" По това време те вярваха, че външната търговия създава богатство, което се свързва със златото, и настояваха правителствата да изнасят повече стоки, за да получат повече злато за страната, и да внасят по-малко, за да няма изтичане на злато.

Но още през втората половина на 18 век, когато в Англия започва индустриалната революция, тоест преходът от манифактурно към фабрично производство, отношението към търговията се променя. (слайд 13) Шотландският учен Адам Смит (1723-1790) критикува идеята за богатството като притежание на голямо количество злато и показа „как държавата забогатява и как живее и защо не се нуждае от злато, когатопрост продукт има "(А. С. Пушкин).

А. Смит високо оценяваше разделението на труда и вярваше, че е изгодно за гражданите на всяка страна да купуват чужди стоки, особено ако се продават по-евтино от местните. Ученият се развиватеория на абсолютното предимство във външната търговия,същността на която е, че някои страни могат да произвеждат стоки по-ефективно от други и следователно имат абсолютни предимства в свободната търговия с други страни. Русия например има абсолютно предимство по отношение на газа, който произвежда най-много в света. Страната ни доставя газ на развитите страни на Европа в замяна на оборудване, тъй като производството му в Русия е по-малко ефективно.

(слайд 14) Друг английски икономист Дейвид Рикардо (1772-1823) развиватеория на сравнителните предимства във външната търговия.Същността му беше, че дадена страна има полза, ако се специализира в производството на тези стоки, средната цена на които е относително по-ниска, отколкото в производството на същите стоки в други страни. Д. Рикардо, като пример за взаимноизгоден обмен между Англия и Португалия, посочи размяната на стоки като платове (помните ли, че Англия беше "работилницата на света"?) и вино, тъй като Португалия се намира на юг от Англия и природните условия там са по-благоприятни за отглеждане на грозде.

В историята са се развили два основни метода на международна търговия.

(Слад 15) Учител по английски:

Като начало ще изслушаме няколко души, които говорят за някои събития от местната икономика. Трябва да кажете какви точни мерки за икономическо регулиране сте чули (звучи откъс, текстът на откъса е приложен)

Учениците дават отговори:

Контрол на вноса, квота

B Тарифи

C Данъчно облагане

D Забрана за износ

Това регулации или ограничения ли са? Тарифни ли са или нетарифни?

Нека обсъдим тази и други мерки като част от общата картина.

Моля, прочетете документа, който съм подготвил, и бъдете готови да обясните подходите към международната търговия

Червена група - протекционизъм, жълта група тарифна / нетарифна, зелена група - свободна търговия (учениците са разделени на три групи според цвета на плика, избран по-рано, и се подготвят да дадат определения и примери за понятията "свободна търговия" ", "протекционизъм", "тарифни и нетарифни методи" "")

Така че нека обобщим това, което разбрахте

По време на обсъждането на понятията се създава обща структурна диаграма

• Протекционизъм - бариери пред международната търговия за защита на местното производство. Тези бариери включваттарифни и нетарифни бариери
• Митата са основно данък върху вноса.
  Например, Китай започва да изнася сарита за Индия, поради което местните индийски производители излизат от бизнеса. Индия може да наложи мита върху вноса на сари, за да обезкуражи Китай да изнася сари, за да защити вътрешния си пазар.
• нетарифни - са по-малко преките протекционистични мерки, използвани за намаляване на мярката на вноса в страната.
  Например,
  *Квоти.(ограничение на броя на вноса в дадена страна)
  * Субсидии (което правителството дава пари на местните производители, за да намалят цената си, така че потребителят да купи местния продукт вместо вносния)
  *VER (Доброволни ограничения на износа), където двете страни се съгласяват да не изпращат неща една на друга, като по този начин се възползват от това.
  *Прекомерни стандартни изисквания, може да са изисквания за здраве/безопасност или нещо, което основно затруднява импортирането.

Учител по социални науки:Както току-що разбрахте, Русия, както много други, дори и най-развитите страни, не е изоставила протекционистката си политика, използвайки различни методи за регулиране на външната търговия.

(слайд 17) Съществуват тарифни и нетарифни методи на протекционистка политика.Използвайки страници 121-122 от учебника, разкрийте същността на понятията: митнически тарифи за износ и внос, митнически съюзи, квоти, ембарго, продуктова стандартизация.(самостоятелна работа по учебника, фронтално, устно)

ДА СЕ тарифни методи за регулираневключват митнически тарифи за внос и износ, както и митнически съюзи.

Митнически тарифи при внос -Това са мита върху вносни стоки, внесени в

страна, събирани от митническите служби при преминаване на границата на държавата. Обикновено тарифите за готови продукти са доста високи, а за суровини и материали - по-ниски.

Защо според вас са определени тези тарифи?

Целта на подобна политика е да повиши вътрешната цена на вносните стоки над световната цена и по този начин да защити местните производители от чуждестранни конкуренти.

Експортна тарифа -това е тарифа върху стоките, произведени в страната, за ограничаване на износа с цел поддържане на предлагането на вътрешния пазар, особено ако цената на този продукт се поддържа от държавата под световното ниво. Най-често към такива методи прибягват развиващите се страни и страните с икономики в преход. Освен това установените експортни мита осигуряват допълнителен приход за държавния бюджет.

Митнически съюзи -това са сдружения на държави, които премахват всички митнически бариери помежду си, но ги установяват за трети страни. Пример е Европейският съюз, който включва бившите балтийски републики на СССР (Латвия, Литва, Естония) или Азиатско-тихоокеанската общност, която включва Русия.

ДА СЕ нетарифни методи на регулиранемеждународната търговия включват установяване на квоти, експортни кредити, икономически санкции (ембарго), дъмпинг и др.

Задаване на квоти -Това са количествени ограничения за внос или износ на определен продукт. Например САЩ се опитват да ограничат вноса на японски автомобили и електроника, за да защитят местните производители от конкуренция. Русия не е определяла квоти, но е вдигнала митата върху вноса на вносни автомобили, особено употребявани, които вече са работили 5-7 години и чиято цена е много ниска, за да защити техните производители, и по този начин ограничи вноса на автомобили.

Друга техника на скрит протекционизъм за стоки, внесени от чужбина, е установяването на стандарти за определен продукт. Стандартите са свързани с класификацията, етикетирането, тестването на продуктите и често се въвеждат под предлог за защита на безопасността и здравето на обществото. Например етикетът трябва да посочва състава на продукта; ако е храна, тогава трябва да се посочат хранителни добавки. Ако те не отговарят на руските стандарти, тогава вносът на тези продукти ще бъде забранен.

Икономически санкции - ембарго – това е наложена от държавата пълна забрана за търговия с всяка друга държава. Ембаргото се използва главно за оказване на натиск върху тази страна по политически причини. Например САЩ, които не искаха да търпят прокомунистическа страна до себе си, през 1962 г. обявиха пълно ембарго на Куба. Понякога може да бъде обявено ембарго за отделни стоки. Например САЩ в началото на 80-те години. обяви ембарго върху доставката на компютри за СССР под предлог, че това може да засили военния потенциал на Съветския съюз.

Международната търговия се развива много бързо и поради това трябва да бъде регулирана от международна организация.(слайд 18). Такава организация е създадена и започва да функционира през 1948 г. - това е Общото споразумение за митата и търговията. През 1995 г. тя е трансформирана в СТО – Световната търговска организация, която регулира около 90% от световната търговия (160 държави).

Целта на тази организация е да създаде за своите членове най-благоприятно третиране в търговията, да премахне дискриминацията и да създаде равни условия за всички участници. СТО определя общи тарифи и се бори с нетарифните ограничения върху търговията - квоти, държавни субсидии за експортни индустрии, данъчни стимули за експортни предприятия.

Отражение. Днес разгледахме основните проблеми на световната икономика. Да се ​​върнем към нашата референтна схема (слайд 19). Имате още няколко минути, за да завършите тази диаграма.

Да проверим какво имаш.

Отговори на учениците.

Учител по социални науки:Нека проверим нашите основни бележки. (слайд 20).

Така получихме справочно резюме, което ще ви бъде полезно при подготовката за единния държавен изпит.

Нашият урок е към своя край. Някои от вас получиха оценки днес (оценка)

Нека запишем домашното: § 10, отговорете на въпросите от рубриката „Проверете се“, изпълнете задачите от рубриката „В класната стая и у дома“, докладвайте за световните икономически проблеми.

Благодаря за урока.